A música como recurso didático no ensino de geografia e sua aplicabilidade

• Autor(a) principal: Uller, Fernando Henrique da Silva
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/20803
• topic: Educação: Métodos e Técnicas de Ensino; Música na educação; Ensino - Metodologia; Geografia - Estudo e ensino; Music in education; Teaching - Methodology; Geography - Study and teaching

Este trabalho teve como temática o levantamento quantitativo e qualitativo do uso da música e recursos audiovisuais como ferramenta didática dentro do ensino da Geografia. O ensino da Geografia permite utilizar os variados recursos as propostas metodológicas e curriculares da disciplina. A Música assim como a utilização dos mais diferentes ritmos, certamente facilita o processo de aprendizagem quando planejada e bem empregada, pois além de atrativo permite uma maior integração com a disciplina visto a aceitação e a complementação que este recurso permite perante aos conteúdos abordados. Atualmente é visível o grande desinteresse na maioria dos alunos durante as longas e maçantes aulas como no ensino de Geografia que requer que os alunos entendam e assimilem. A utilização da Música como ferramenta de ensino venha a calhar quando buscamos correlacionar os conteúdos trabalhados objetivando a facilitação à compreensão do que esta sendo transmitido e transformar as aulas monótonas e apáticas em aulas integrativas com alunos participativos e que realmente conciliem o lúdico com o ensinar. Visto a importância da utilização da Música dentro do planejamento da disciplina de Geografia, o presente trabalho busca entender a forma como esse recurso vem sendo empregado, se realmente tem surtido efeito dentro de sala de aula ou se a utilização desse recurso tem sido viável. Buscará também compreender a sua contribuição para o processo de ensino-aprendizagem, pontuando algumas estratégias de utilização assim como um levantamento quantitativo perante alguns estabelecimentos de ensino, tal como a aceitação dos alunos perante a utilização do mesmo.