Literatura Fundamental: transposição da mídia audiovisual para o contexto escolar

• Autor(a) principal: Almeida, Aline Novais de
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/19923
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::TECNOLOGIA EDUCACIONAL; Literatura - Estudo e ensino; Tecnologia educacional; Ensino - Recursos audiovisuais; Literature - Study and teaching; Educational technology; Teaching - Audio-visual aids

Este Trabalho de Conclusão do Curso de Especialização em Tecnologias, Comunicação e Técnicas de Ensino, da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), apresenta como tema a utilização do recurso audiovisual no ensino da literatura, dirigido, especialmente, para o âmbito do Ensino Médio. Tendo como objetivo a discussão em torno do engajamento dos alunos no diz respeito à formação leitora de obras literárias canônicas, tanto nacionais como estrangeiras, conjectura-se que a televisão, ou melhor, determinadas peças midiáticas produzidas no ambiente telemático, podem contribuir para aproximar o estudante da literatura. Em seu desenvolvimento, a monografia articula uma análise direcionada às especificidades da linguagem midiática do programa televisivo Literatura Fundamental (2013-2016), do canal educativo Univesp TV, vinculado à Universidade Virtual do Estado de São Paulo e produzido por meio de um convênio estabelecido com a Fundação Padre Anchieta. Nesse sentido, dois vídeos do programa, também transmitidos pela internet, foram selecionados para constituir o corpus analítico, pautando-se nos pressupostos da corrente fenomenológico-hermenêutica, aliada a uma investigação qualitativa do fenômeno avaliado. A finalidade do exame desses produtos audiovisuais reside na tentativa de uma intervenção pedagógica que propõe realizar a transposição de uma peça midiática para o contexto de sala de aula, desdobrando, por conseguinte, em uma mobilização que intenta arregimentar o interesse dos alunos pela leitura e o estudo dos clássicos literários. Fixou-se um caráter valorativo em relação aos programas analisados, inquirindo as qualidades artisticas e criativas e, deixando de lado, os aspectos sócio-históricos desses produtos midiáticos. Em relação aos procedimentos de pesquisa, trata-se de uma investigação de cunho documental, formada, primordialmente, pelos vídeos escolhidos e apoiados, teoricamente, por um levantamento bibliográfico composto por livros e artigos científicos publicados recentemente, entre os anos de 2001 a 2015. Este trabalho pretende, portanto, comprovar a viabilidade didático-pedagógica desse tipo de recurso audiovisual em sala de aula, sustentando a participação do docente, como mediador, nesse processo de desenvolvimento da leitura e da fruição do texto literário por parte do aluno do Ensino Médio.