Novos desafios para o ensino de ciências

• Autor(a) principal: Ranzoni, Renato Omar
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/21889
• topic: Ensino de Ciências; Professores - Formação; Ensino - Meios auxiliares; Ensino - Metodologia; Teachers, Training of; Teaching - Aids and devices; Teaching - Methodology

Este trabalho teve como temática a formação docente inicial e continuada, o trabalho revela e expõe 6 momentos desafiadores para os envolvidos no ensino de ciências. O primeiro momento do desafio educacional é a Superação do senso comum pedagógico. Para isso, é preciso que o professor tenha domínio de teorias científicas e de suas vinculações com as tecnologias e auxilie seus alunos na construção do conhecimento através de questionamentos e reflexão. O segundo momento proposto é a Ciência Universalista, que tem o objetivo de pôr o saber científico ao alcance de todos. O terceiro momento desafiador é a Ciência e a Tecnologia como fontes de Cultura, onde o trabalho docente precisa ser direcionado para a apropriação crítica e de ação pelos alunos, de modo que se incorpore no universo das representações sociais e se constitua como cultura. O quarto desafio é Incorporar à prática docente e aos programas de ensino os Conhecimentos Contemporâneos em Ciência e Tecnologia relevantes para a formação cultural, educacional e social dos alunos. O quinto momento desafiador é a Superação do limitador que é o Livro Didático, que embora seja o principal instrumento do professor, tem suas deficiências e ausências. Para tal, o professor e os alunos devem fazer uso consciente, crítico, reflexivo, inferente do livro didático e de outras fontes de pesquisa como revistas, CD-ROM, DVD, programas educativos de televisão, jornais, internet, museus, laboratórios, exposições e feiras, dentre outros recursos paradidáticos, de forma planejada, sistemática e articulada a fim de melhorar o processo de ensino aprendizagem. O sexto e último momento desafiador é a aproximação entre Pesquisa em Ensino de Ciências e Ensino de Ciências de tal forma que qualitativamente as pesquisas sobre o Ensino de Ciências possa refletir de forma satisfatória e atuante na pratica docente, através da revelação e debates dos resultados obtidos através das pesquisas, e nunca se esquecendo de que todo resultado deve ser refletido e questionado para uma ação no presente e futuro.