A importância da aplicação de jogo pedagógico passa e repassa na aprendizagem de cálculo estequiométrico na disciplina de química no ensino médio

• Autor(a) principal: Araújo, Gracieli Xavier de
• Data de Publicação: 2011
• Outros Autores: Barroso, Roney Ramos
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/14809
• topic: Licenciatura em Química; Jogos em grupo; Jogos educativos; Atividades criativas na sala de aula; Química (Ensino médio); Group games; Educational games; Creative activities and seat work; Chemistry (High school)

Este estudo busca apontar a importância da aplicação do lúdico no processo de ensino/aprendizagem na disciplina de química do ensino médio. O desenvolvimento desse trabalho científico teve fundamentação em pesquisas bibliográficas que abordaram as carências educacionais dos estudantes, bem como a utilização de jogos pedagógicos para instigar nos alunos o interesse pelo ensino. Tomando como referência o conteúdo de química que apresenta os menores índices de aprendizado e aceitação por partes dos alunos foi desenvolvido um jogo pedagógico com o intuito de facilitar e socializar a construção do conhecimento. O jogo pedagógico desenvolvido foi o Passa e Repassa com adaptações e o conteúdo aplicado foi Cálculo Estequiométrico presente no segundo ano do ensino Médio. A aplicação da atividade lúdica foi realizada em duas instituições de ensino de Pato Branco – PR, Colégio 1 (Particular) e Colégio 2 (Público). A avaliação da atividade lúdica se deu através de uma análise de percepção dos mentores do jogo no transcorrer da atividade, pela interpretação das respostas fornecidas pelos docentes e discentes ao questionário especifico inerente ao jogo e pelos resultados exibidos pelos discentes à prova aplicada após o desenvolvimento do jogo, comparando esses rendimentos com aqueles exibidos anteriormente, registrados pelas provas dos professores titulares da disciplina. Comportamentos similares puderam ser visualizados no Colégio 1 (Particular) e Colégio 2 (Público); em ambos se pode notar que tanto os docentes quanto a maioria dos discentes reconheceram que através do Passa e Repassa a aprendizagem tornou-se mais significativa, onde a construção do conhecimento ocorreu de forma gradual, dinâmica e consistente. A eficiência do jogo também pode ser comprovada quantitativamente, em face da elevação das notas apresentadas pelos alunos após o desenvolvimento do jogo. Logo, constatou-se que a atividade lúdica aplicada serviu realmente para divertir, socializar e educar.