Resolução de problemas como metodologia do ensino de matemática na educação infantil: uma perspectiva docente

• Autor(a) principal: Santos, Lucelene Fancio dos
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/25328
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Matemática - Estudo e ensino; Crianças; Professores - Formação; Mathematics - Study and teaching; Children; Teachers, Training of

Este trabalho teve como temática realizar um estudo do uso da resolução de problemas como metodologia para o ensino de matemática na Educação Infantil, e entender como as docentes da EM Meu Amor mobilizam essa metodologia na prática em sala de aula. Foi feito um levantamento de alguns teóricos a respeito da importância do ensino de matemática para a formação do sujeito, abordamos alguns aspectos práticos da resolução de problemas e, em seguida fizemos uma abordagem de como se dá no ensino infantil a resolução de problemas. Foi aplicado um questionário às professoras da Educação Infantil, para analisarmos a prática com a teoria estudada. Como resultado obtivemos diversos relatos das docentes contemplando a formação de uma criança ativa e curiosa que tenha a oportunidade de percorrer um processo criador. Foi contemplada também a utilização de jogo, brincadeiras e situações do cotidiano como formas de ensinar matemática na Educação Infantil e ressaltada a importância da formação permanente que inclua a resolução de problemas como metodologia para o ensino de matemática. Sendo assim, ressaltamos que a resolução de problemas usada como metodologia para o ensino de matemática na Educação Infantil é uma ferramenta valiosa para a formação da criança como sujeito ativo e de direitos, de acordo com relatos das docentes da Escola Meu Amor.