Atividade física, aptidão física e desempenho acadêmico em adolescentes de Curitiba-PR

• Autor(a) principal: Rodriguez, Cristiano Copetti
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/7889
• topic: CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICA; Aptidão física; Rendimento escolar; Adolescentes - Curtiba (PR); Educação física; Physical fitness; Academic achievement; Teenagers - Curitiba (PR); Physical education and training

A relação entre atividade física, aptidão física e desempenho acadêmico tem se tornado cada vez mais uma área de estudos emergente. Evidencias indicam uma associação positiva entre as variáveis. Não obstante o crescente número de publicações na área, grande parte é originária de países desenvolvidos, o que não reflete, necessariamente, a realidade de países em desenvolvimento. Desse modo, o objetivo desta pesquisa foi investigar a correlação entre atividade física e/ou aptidão física e desempenho acadêmico de escolares do último ano do ensino médio de uma escola particular em Curitiba-PR. A aptidão física foi avaliada por meio de quatro testes da bateria FITNESSGRAM®. Os níveis de atividade física foram medidos por meio do Questionário de Baecke. Para mensurar o desempenho acadêmico foi utilizado o escore de teste simulado do ENEM aplicado pela instituição de ensino dos avaliados. Foi utilizada a soma dos escores-padrão de cada componente de aptidão para obter um escore global de aptidão física. Após verificar a normalidade dos dados, foi realizado o teste de correlação de Pearson entre indicadores de desempenho acadêmico, aptidão física e atividade física. Os resultados sugerem uma correlação positiva entre desempenho acadêmico e aptidão física (r=0,230; p<0,05). Ao estratificar as análises por sexo, a correlação positiva entre aptidão física e desempenho acadêmico manteve-se significante somente para as meninas (r=0,266; p<0,05). Conclui-se que a aptidão física está positivamente correlacionada a um bom desempenho acadêmico das meninas, portanto, bons resultados no vestibular podem depender do estudo sistemático e de bons níveis de aptidão física, principalmente para meninas.