Atividades de modelagem matemática com estudantes em vulnerabilidade social: uma análise à luz da educação matemática crítica

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Rafael Machado da
Data de Publicação: 2019
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/4023
Resumo: Em nossa pesquisa buscamos evidenciar que características da Educação Matemática Crítica são reveladas nos diálogos dos alunos quando desenvolvem atividades de Modelagem Matemática. Para tanto, à luz da Educação Matemática Crítica, desenvolvemos três atividades de Modelagem Matemática, com alunos em vulnerabilidade social de um projeto de uma ONG. Para o planejamento das atividades, além do aporte teórico da Modelagem Matemática na Educação Matemática e da Educação Matemática Crítica, fizemos uma revisão de literatura de pesquisas que tratam de Modelagem Matemática com Educação Matemática Crítica, e assim pudemos também caracterizar nossas atividades como pertencentes a perspectiva sociocrítica da Modelagem Matemática. Dos diálogos dos alunos emergiram aspectos concernentes às características da Educação Matemática Crítica que foram sistematizados por meio de Árvores de Associação de Ideias. Por meio de tal metodologia de pesquisa qualitativa as ideias dos alunos se entrelaçam, e possibilitam encontrar evidências das características da Educação Matemática Crítica. Dentre os resultados, apresentamos nas Árvores de Associação de Ideias de cada atividade, três aspectos emergiram dos diálogos: Impacto Social, Reflexão sobre o Futuro e Reflexão sobre os Hábitos.
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Para o planejamento das atividades, além do aporte teórico da Modelagem Matemática na Educação Matemática e da Educação Matemática Crítica, fizemos uma revisão de literatura de pesquisas que tratam de Modelagem Matemática com Educação Matemática Crítica, e assim pudemos também caracterizar nossas atividades como pertencentes a perspectiva sociocrítica da Modelagem Matemática. Dos diálogos dos alunos emergiram aspectos concernentes às características da Educação Matemática Crítica que foram sistematizados por meio de Árvores de Associação de Ideias. Por meio de tal metodologia de pesquisa qualitativa as ideias dos alunos se entrelaçam, e possibilitam encontrar evidências das características da Educação Matemática Crítica. Dentre os resultados, apresentamos nas Árvores de Associação de Ideias de cada atividade, três aspectos emergiram dos diálogos: Impacto Social, Reflexão sobre o Futuro e Reflexão sobre os Hábitos.In our research we seek to evidence characteristics of Critical Mathematical Education are revealed in the dialogues of the students when they develop activities of Mathematical Modeling.Therefore, in the light of Critical Mathematical Education, we developed three Mathematical Modeling activities, with students in social vulnerability of a project developed by an ONG. For the planning of activities, in addition to the theoretical contribution of Mathematical Modeling in Mathematical Education and Critical Mathematics Education, we did a review of research literature dealing with Mathematical Modeling with Critical Mathematical Education, and thus we could also characterize our activities as belonging to a sociocritical perspective of Mathematical Modeling. From the dialogues of the students emerged aspects concerning the characteristics of Critical Mathematical Education that were systematized through Trees of Association of Ideas. Through such a methodology of qualitative research the students' ideas are intertwined, and make it possible to find evidence about the aspects concerning the characteristics of Critical Mathematical Education. Among the results, three aspects emerged from the dialogues: Social Impact, Reflection on the Future and Reflection on Habits.porUniversidade Tecnológica Federal do ParanáLondrinaPrograma de Pós-Graduação em Ensino de MatemáticaUTFPRBrasilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMEnsino de Ciências e MatemáticaMatemática - Estudo e ensinoModelos matemáticosEstudantes - Aspectos sociaisDiálogosPensamento críticoReflexão (Filosofia)Mathematics - Study and teachingMathematical modelsStudents - Social aspectsDialoguesCritical thinkingReflection (Philosophy)Atividades de modelagem matemática com estudantes em vulnerabilidade social: uma análise à luz da educação matemática críticaMathematical modeling activities with students in social vulnerability: an analysis in the light of critical mathematics educationinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisLondrinaSilva, Karina Alessandra Pessoa dahttp://lattes.cnpq.br/4960826662569812Silva, Karina Alessandra Pessoa daFerreira, Pamela Emanuelli AlvesVertuan, Rodolfo Eduardohttp://lattes.cnpq.br/2361908125640144Silva, Rafael Machado dareponame:Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))instname:Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)instacron:UTFPRCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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