Tendências e intendências das pesquisas realizadas pelo GPINTEDUC: constatações e percepções dos estudos mediante um mapeamento sistemático de literatura

• Autor(a) principal: Motta, Marcelo Souza
• Data de Publicação: 2021
• Outros Autores: Loss, Taniele, Pszybylski, Rafael Felipe
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Actio (Curitiba)
• Texto Completo: https://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/14552
• topic: Multidisciplinar; Ensino; Mapeamento Sistemático de Literatura; Tecnologia Digital; Ensino de Ciências; Ensino de Matemática; GPINTEDUC.; Systematic literature review; Digital technology. Science teaching; Teaching of Mathematics; GPINTEDUC.

Este artigo apresenta um mapeamento sistemático de literatura das publicações realizadas pelos integrantes do Grupo de Pesquisa em Inovação e Tecnologias na Educação (GPINTEDUC) a partir do ano de 2017, concomitantemente ingresso ao Programa de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológica (PPGFCET) da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), campus Curitiba. A pesquisa teve como objetivo mapear os estudos dos integrantes do GPINTEDUC, que são acadêmicos ou egressos do PPGFCET, buscando diagnosticar as tendências e intendências das pesquisas publicadas pelos participantes do grupo. A mesma foi realizada no mês de abril de 2021 mediante consulta ao currículo lattes dos participantes do grupo de pesquisa. Após procedimentos metodológicos, levantou-se 65 publicações que foram categorizadas em cinco focos temáticos: Formação de professores, Ensino de Ciências, Educação Matemática, Pesquisas inventariantes e Produção teórica. Os resultados apontam publicações direcionadas a periódicos científicos, anais de congressos, livros, pesquisas acadêmicas e produtos educacionais, concentrando-se a investigar e a fomentar o uso de tecnologias digitais como App Inventor, Objetos de Aprendizagem, Scratch, Kahoot, Programaê!, GeoGebra e Realidade Aumentada aos processos de ensino e de aprendizagem de Matemática e de Ciências aos diferentes níveis de ensino da educação básica e superior. Do mesmo modo, nota-se que algumas são pautadas em metodologias como a gamificação e em teorias de aprendizagens como o Construcionismo e a Aprendizagem Significativa, indicando promoção da aprendizagem e um ambiente educacional diferenciado e dinâmico. Ademais, percebe-se trabalhos que não abarcam o uso dessas tecnologias em práticas pedagógicas, expondo novos rumos para metodologias investigativas por meio de materiais concretos. À vista disso, constata-se que a tendência de estudos do GPINTEDUC abarca investigações quanto a criação, uso e reuso de Aplicativos Educacionais Móveis e de Objetos de Aprendizagem direcionados aos processos educativos de Matemática e de Ciências. Nesse fluxo, ensaiam-se estudos quanto ao uso de jogos, gamificação e programação visual à formação docente. Por fim, inteira-se que esta metodologia inventariante é flexível, podendo ser adequada por outros pesquisadores e resultar em dados diferenciados dos apresentados nesta pesquisa.