Reflexões teóricas sobre ensino de ciências e cinema: aproximações possíveis com a linguagem cinematográfica

• Autor(a) principal: de Mello, Rodrigo Vasconcelos Machado
• Data de Publicação: 2017
• Outros Autores: Araujo Neto, Waldmir Nascimento de
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia
• Texto Completo: https://periodicos.utfpr.edu.br/rbect/article/view/5297
• topic: Ensino-Aprendizagem; Ensino e Aprendizagem na Sala de Aula; Métodos e Técnicas de Ensino; Ensino de ciências; cinema; linguagem cinematográfica; mediação semiótica; Vigotski

O cinema pode ser uma ferramenta com potencial de promoção da cultura pessoal do estudante em cultura escolar. Para tanto, o professor adquire papel chave, assumindo papel mediador. No entanto falta à este apropriar-se do cinema como uma manifestação artística e técnica, portadora de uma linguagem peculiar. No Ensino de Ciências em particular, falta uma aproximação com conhecimentos da área de cinema que viabilizariam um olhar mais crítico sob a ciência no cinema. Nossas intenções residem em estabelecer uma aproximação com este quadro teórico, especialmente a teoria de linguagem cinematográfica de Marcel Martin que pressupõe uma tensão dialética entre espectador e filme. Encontramos neste conceito confluência com a teoria de mediação semiótica de Vigotski, possibilitando diálogos entre estas. Esta abordagem teórica aponta para caminhos pouco explorados pela pesquisa de Ensino de Ciência, possibilitando uma discussão em sala de aula de uma ciência mais humana e menos dura.