Conversando sobre gênero em uma escola de Educação Infantil: percepções dos educadores

• Autor(a) principal: Kronbauer, Heloisa Gasparotto
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIVATES (Biblioteca Digital da Univates - BD)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10737/1810
• topic: CH; Gênero; Educação Infantil; Educador; Formação continuada

Questões de gênero cabem à Educação Infantil? Como os educadores lidam com essas discussões? Pensando nestas e em outras perguntas, foi realizado um grupo focal com oito educadoras de uma escola de Educação Infantil do interior do Rio Grande do Sul, no primeiro semestre de 2017. Como objetivo geral da pesquisa, buscou-se analisar as percepções de professoras e monitoras de Educação Infantil sobre as questões de gênero. Para tanto, promoveu-se uma discussão sobre gênero a partir de imagens, reportagens e vivências das profissionais, além de realizar estudo sobre o Projeto de Lei Escola sem Partido. As educadoras demonstraram que as questões sobre gênero estão fortemente presentes no contexto escolar e revelam-se tanto nas brincadeiras infantis como em conversas com os familiares das crianças. Indicam que trata-se de uma questão cultural, política e social, marcada por uma herança de estereótipos e preconceitos que se perpetuam por meio de comentários, ações e pensamentos. Também, destacaram que as discussões de gênero fazem parte de seus estudos, seja nas graduações, formações continuadas, ou até mesmo aprofundamentos por interesse próprio. Referente ao Projeto de Lei,mostraram desconhecimento sobre a pauta e debateram sobre as possíveis influências dele no trabalho na Educação Infantil. Percebe-se a importância de estudos nesta área e a necessidade das discussões de gênero fazerem parte das formações dos educadores da Educação Infantil.