PARA UM LETRAMENTO LITERÁRIO SENSÍVEL NA ESCOLA

• Autor(a) principal: Morais, Mario Ribeiro
• Data de Publicação: 2017
• Outros Autores: Melo, Márcio Araújo de
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Scripta Alumni (Online)
• Texto Completo: https://revista.uniandrade.br/index.php/ScriptaAlumni/article/view/765

Apresentamos algumas contribuições dos estudos semióticos e da teoria da literatura para o ensino de língua e literatura em contexto escolar. Destacamos como contribuições para a recepção estética literária a mobilização dos percursos temáticos e figurativos e a leitura subjetiva, ambos aspectos norteadores do Letramento Literário Sensível. Dada a necessidade de proposição de estratégias de abordagem do texto em sala de aula, que formem o gosto do discente pela leitura literária, pretendemos contribuir para a prática docente, para a didatização da semiótica e da teoria da literatura, ao apresentarmos uma sequência metodológica de leitura de um plano de aula, a partir do conto Venha ver o pôr-do-sol, de Telles (1988). DOI: 10.5935/1984-6614.20170023