As expectativas do tutor em relação à profissão docente: um estudo de caso com tutores de diversas regiões do Brasil / The expectations of the tutor in relation to the teaching profession: a case study with tutors from different regions of Brazil

• Autor(a) principal: Gottschalck, Diana Raquel Schneider
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Veras
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/21342
• topic: Tutor; Educação a Distância; Desafios profissionais; Docência.

Este estudo tem por objetivo identificar quais são os desafios e as expectativas para o tutor no Ensino Superior, a partir da percepção dos tutores que trabalham em Universidades públicas e privadas das regiões do Brasil. Compreende um estudo qualitativo-quantitativo, exploratório-descritivo de um estudo de caso com 112 tutores, realizado entre os meses de março e abril de 2020, via questionário semiestruturado, compartilhado em um grupo fechado dentro de uma rede social profissional, contendo cinco perguntas fechadas e três perguntas abertas. Temas como a educação a distância no contexto do ensino híbrido, transformações tecnológicas na educação, o papel da tutoria no contexto da EaD e competências para o tutor, constituíram o embasamento teórico desenvolvido. Autores como Moore e Kearsley (2013), Horn e Staker (2015), Mattar (2012), Bacich,e Moran e Bacich (2018), Gonzalez (2005), Imbernón (2006) e Perrenoud (2000) entre outros, com suas contribuições, proporcionaram ao estudo de caso um embasamento importante para o resultado deste. Achados deste estudo reportam como desafios a falta de valorização da profissão, falta de comprometimento do aluno, o tempo destinado ao preparo do material para estar em aula e as competências como proficiência tecnológica, domínio de conteúdo, disponibilidade fora do ambiente escolar para responder as mensagens, rotinas administrativas e acadêmicas compreendem como essenciais para quem deseja seguir esta profissão.