Formação e prática pedagógica: reflexões sobre os saberes necessários ao exercício da docência / Training and pedagogical practice: reflections on the knowledge needed for the exercise of teaching

• Autor(a) principal: Sousa, Maria Cézar
• Data de Publicação: 2019
• Outros Autores: Teixeira, Cristiana Barra, Carvalho, Christina Vargas Miranda e, Silva, Luciana Aparecida Siqueira, Santos, Maria Palloma da Silva, Santos, Darlene Silva dos, Farias, Josélia Maria da Silva
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Veras
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/1102
• topic: Formação de professores. Prática pedagógica. Saberes docentes. Paradigma emergente.

Refletir sobre a formação e prática pedagógica de professores e os saberes necessários à docência diante das implicações do paradigma emergente constitui o objetivo dessa pesquisa.Sua realização foi motivada pela questão: qual a relação entre os saberes necessários à docência com os contextos de formação e prática pedagógica de professores considerando as implicações do paradigma emergente? Trata-se de um estudo qualitativo desenvolvido com a realização de entrevistas narrativas. Nos pressupostos da análise de conteúdo ancoramos as apreciações das informações coletadas. Pontuamos que a formação de professores, diante das demandas sociais contemporâneas, precisa aproximar-se de paradigmas emergentes centrando seu desenvolvimento no ensino com a pesquisa, na formação sistêmica e numa visão progressista de ensino. Os saberes da docência são plurais e a relação destes com a formação e a prática pedagógica é indissociável. Ser professor/a e exercer a docência demanda ação e criticidade diante das conjecturas sociais e das necessidades de transformação de cenários para o alcance de uma educação nutrida pelos princípios do exercício da cidadania.