“AS ESCREVIVÊNCIAS” DE JOVENS ESCRITORAS ORIUNDAS DO ENSINO MÉDIO: um olhar sobre as práticas de letramento em um contexto de Escola Pública

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: da Silva, Franciane Barbosa
Data de Publicação: 2021
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Veras
Texto Completo: http://site.veracruz.edu.br:8087/instituto/revistaveras/index.php/revistaveras/article/view/479
Resumo: Este referido artigo tem por finalidade compreender as práticas de letramento como marcas identitárias  nas produções de jovens estudantes do Ensino Médio da Escola Pública Estadual. Para tanto, há uma  necessária contribuição teórica de pensadores que discutem práticas sociais de letramento Brian Street  (1970); O papel da escola no reflexo dessas práticas, Theodoro da Silva (1992); e Stuart Hall (1973)  que contribuem com as discussões sobre marcas identitárias; e Conceição Evaristo (2016) com a noção  de escrevivências. O percurso metodológico para se chegar aos resultados é de uma pesquisa  qualitativa do tipo bibliográfico, tendo como objeto de estudo uma produção desenvolvida por  estudantes do Ensino médio de Escola Pública, cujo título é: CONVERSA AFIADA: um lugar de  criação estudantil. Os resultados obtidos levam a uma reflexão de ampliar investigação de produções  que potencializam as produções de estudantes que escrevem com engajamento.
id VERACRUZ-0_5bed88b18ed02dc0a410746817bc9552
oai_identifier_str oai:ojs.iseveracruz.edu.br:article/479
network_acronym_str VERACRUZ-0
network_name_str Revista Veras
repository_id_str
spelling “AS ESCREVIVÊNCIAS” DE JOVENS ESCRITORAS ORIUNDAS DO ENSINO MÉDIO: um olhar sobre as práticas de letramento em um contexto de Escola PúblicaPráticas de letramento. Marcas identitárias. Jovens escritoras. Ensino Médio. Escola Pública.Este referido artigo tem por finalidade compreender as práticas de letramento como marcas identitárias  nas produções de jovens estudantes do Ensino Médio da Escola Pública Estadual. Para tanto, há uma  necessária contribuição teórica de pensadores que discutem práticas sociais de letramento Brian Street  (1970); O papel da escola no reflexo dessas práticas, Theodoro da Silva (1992); e Stuart Hall (1973)  que contribuem com as discussões sobre marcas identitárias; e Conceição Evaristo (2016) com a noção  de escrevivências. O percurso metodológico para se chegar aos resultados é de uma pesquisa  qualitativa do tipo bibliográfico, tendo como objeto de estudo uma produção desenvolvida por  estudantes do Ensino médio de Escola Pública, cujo título é: CONVERSA AFIADA: um lugar de  criação estudantil. Os resultados obtidos levam a uma reflexão de ampliar investigação de produções  que potencializam as produções de estudantes que escrevem com engajamento.Vera CruzNazarete Andrade MarianoUniversidade de Pernambucoda Silva, Franciane Barbosa2021-09-01info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionArtigo Avaliado pelos Pareshttp://site.veracruz.edu.br:8087/instituto/revistaveras/index.php/revistaveras/article/view/47910.14212/veras.vol11.n1.ano2021.art479Veras; v. 11, n. 1 (2021)2236-572910.14212/veras.vol11.n1.ano2021reponame:Revista Verasinstname:Instituto Superior de Educação Vera Cruz (VeraCruz)instacron:VERACRUZDireitos autorais 2021 Verasinfo:eu-repo/semantics/openAccesspor2021-11-12T11:31:30ZRevista
dc.title.none.fl_str_mv “AS ESCREVIVÊNCIAS” DE JOVENS ESCRITORAS ORIUNDAS DO ENSINO MÉDIO: um olhar sobre as práticas de letramento em um contexto de Escola Pública
title “AS ESCREVIVÊNCIAS” DE JOVENS ESCRITORAS ORIUNDAS DO ENSINO MÉDIO: um olhar sobre as práticas de letramento em um contexto de Escola Pública
spellingShingle “AS ESCREVIVÊNCIAS” DE JOVENS ESCRITORAS ORIUNDAS DO ENSINO MÉDIO: um olhar sobre as práticas de letramento em um contexto de Escola Pública
da Silva, Franciane Barbosa
Práticas de letramento. Marcas identitárias. Jovens escritoras. Ensino Médio. Escola Pública.
title_short “AS ESCREVIVÊNCIAS” DE JOVENS ESCRITORAS ORIUNDAS DO ENSINO MÉDIO: um olhar sobre as práticas de letramento em um contexto de Escola Pública
title_full “AS ESCREVIVÊNCIAS” DE JOVENS ESCRITORAS ORIUNDAS DO ENSINO MÉDIO: um olhar sobre as práticas de letramento em um contexto de Escola Pública
title_fullStr “AS ESCREVIVÊNCIAS” DE JOVENS ESCRITORAS ORIUNDAS DO ENSINO MÉDIO: um olhar sobre as práticas de letramento em um contexto de Escola Pública
title_full_unstemmed “AS ESCREVIVÊNCIAS” DE JOVENS ESCRITORAS ORIUNDAS DO ENSINO MÉDIO: um olhar sobre as práticas de letramento em um contexto de Escola Pública
title_sort “AS ESCREVIVÊNCIAS” DE JOVENS ESCRITORAS ORIUNDAS DO ENSINO MÉDIO: um olhar sobre as práticas de letramento em um contexto de Escola Pública
author da Silva, Franciane Barbosa
author_facet da Silva, Franciane Barbosa
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Nazarete Andrade Mariano
Universidade de Pernambuco
dc.contributor.author.fl_str_mv da Silva, Franciane Barbosa
dc.subject.por.fl_str_mv Práticas de letramento. Marcas identitárias. Jovens escritoras. Ensino Médio. Escola Pública.
topic Práticas de letramento. Marcas identitárias. Jovens escritoras. Ensino Médio. Escola Pública.
description Este referido artigo tem por finalidade compreender as práticas de letramento como marcas identitárias  nas produções de jovens estudantes do Ensino Médio da Escola Pública Estadual. Para tanto, há uma  necessária contribuição teórica de pensadores que discutem práticas sociais de letramento Brian Street  (1970); O papel da escola no reflexo dessas práticas, Theodoro da Silva (1992); e Stuart Hall (1973)  que contribuem com as discussões sobre marcas identitárias; e Conceição Evaristo (2016) com a noção  de escrevivências. O percurso metodológico para se chegar aos resultados é de uma pesquisa  qualitativa do tipo bibliográfico, tendo como objeto de estudo uma produção desenvolvida por  estudantes do Ensino médio de Escola Pública, cujo título é: CONVERSA AFIADA: um lugar de  criação estudantil. Os resultados obtidos levam a uma reflexão de ampliar investigação de produções  que potencializam as produções de estudantes que escrevem com engajamento.
publishDate 2021
dc.date.none.fl_str_mv 2021-09-01
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Artigo Avaliado pelos Pares
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://site.veracruz.edu.br:8087/instituto/revistaveras/index.php/revistaveras/article/view/479
10.14212/veras.vol11.n1.ano2021.art479
url http://site.veracruz.edu.br:8087/instituto/revistaveras/index.php/revistaveras/article/view/479
identifier_str_mv 10.14212/veras.vol11.n1.ano2021.art479
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv Direitos autorais 2021 Veras
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Direitos autorais 2021 Veras
eu_rights_str_mv openAccess
dc.publisher.none.fl_str_mv Vera Cruz
publisher.none.fl_str_mv Vera Cruz
dc.source.none.fl_str_mv Veras; v. 11, n. 1 (2021)
2236-5729
10.14212/veras.vol11.n1.ano2021
reponame:Revista Veras
instname:Instituto Superior de Educação Vera Cruz (VeraCruz)
instacron:VERACRUZ
instname_str Instituto Superior de Educação Vera Cruz (VeraCruz)
instacron_str VERACRUZ
institution VERACRUZ
reponame_str Revista Veras
collection Revista Veras
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1731734792195538944

Registros relacionados