Refletindo sobre uma prática pedagógica/ Reflecting on a pedagogical practice

• Autor(a) principal: Cordenonzi, Walkiria Helena
• Data de Publicação: 2021
• Outros Autores: Pino, José Claudio Del, Cardoso, Vanessa Mattoso
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Veras
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/33472
• topic: Prática Pedagógica Inovadora. Formação docente. Interdisciplinaridade.

A formação de professores está ainda muito distante da sala de aula. Os professores continuam recebendo uma formação muito teórica e distante das tecnologias as quais estão imersos seus futuros alunos, e trabalhos interdisciplinares, na maioria dos cursos e universidades, ainda são apenas temas de debates e simulações. Os alunos de hoje são diferentes daqueles que a escola recebia a dez anos atrás. Porém, a formação docente não conseguiu acompanhar essa mudança. Professores precisam estar sempre em profunda transformação e aventurando-se em experiências e práticas pedagógicas e está a formação na profissão, não acadêmica, onde o docente, já em exercício, se propõe a preencher as lacunas deixadas pela formação formal. Nóvoa propõe cinco itens para que se reflita e forme um bom professor. A partir destas propostas o objetivo deste trabalho é apresentar uma reflexão sobre uma estratégia de ensino desenvolvida pelas autoras, em um curso binacional (inédito no Brasil), no qual atende-se alunos brasileiros e uruguaios no mesmo ambiente escolar, compartilhando saberes, cultura e idioma. Bem como se esta estratégia atende as recomendações de Nóvoa. Os resultados foram favoráveis no sentido que a prática inovadora atende as propostas de formação sugeridas por Novoa e contribuiu tanto na formação docente quanto na discente, no que tange a apropriação de conhecimentos por parte desses últimos.