Educação inclusiva e o transtorno do desenvolvimento da coordenação: construindo uma escola de todos para todos Inclusive education and coordination development disorder: building a school for all for all

• Autor(a) principal: Farias, Lena Rose Lago Cecilio
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: de Souza, Elda Santos, de Souza, Cleverton José Farias, Ferreira, Lúcio Fernandes
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Veras
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/9785
• topic: Transtornos da Habilidade Motora; Educação Inclusiva; Contexto Escolar.

A inclusão tem sido debatida por vários segmentos da sociedade e várias ações são adotadas para que possamos oferecer atendimento de qualidade a todos que dela necessitam. Nesse contexto, abordaremos a educação inclusiva como forma de oferecer e assegurar uma educação para todos, considerando a escola como espaço de interação. Ambiente que deve proporcionar o desenvolvimento do indivíduo, com ações dinâmicas e específicas. O presente artigo tem como tema o Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação e a inclusão, visando oferecer aos professores informações que possibilitem um olhar voltado para os alunos que, por ventura, apresentem esse transtorno, subsidiando o trabalho desenvolvido no contexto escolar. A busca constante por conhecimentos na área da Educação Inclusiva fortalece as ações dos professores e da equipe gestora, ao mesmo tempo que, verdadeiramente, constroi uma escola de todos para todos.