As contribuições da neuropsicologia no processo ensino aprendizagem: The contributions of neuropsychology to the teaching-learning process

• Autor(a) principal: Junior, José Carlos Guimarães
• Data de Publicação: 2022
• Outros Autores: Duque, Rita de Cássia Soares, Santana, Marttem Costa de, Rosa, Alcemir Horácio, Souza, Lívia Barbosa Pacheco, Mendes, Ivone Xavier, Santos, Deivid Alex dos, Gomes, Carina Dorneles, Silva, Taynan Alécio da, Paiva, Ana Heloisa Castro de Sá, Battistello, Viviane Cristina de Mattos
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Veras
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/54792
• topic: TEA; processamento sensorial; processamento emocional; neuroeducação

Com uma prevalência crescente de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nas escolas, docentes precisam de diferentes maneiras eficazes de educar essas pessoas que têm necessidades educativas e modalidades de experiência distintamente diferentes. Uma área que tem sido explorada é a neuroeducação, ou a utilização de descobertas de pesquisas neurocientíficas para informar a prática em sala de aula. Evidencias neurocientíficas parecem centrar-se em dois temas principais de diferenças neurológicas entre crianças com TEA: processamento sensorial e processamento emocional. Trata-se de uma pesquisa descritiva de abordagem qualitativa do tipo revisão de literatura narrativa realizada por meio de busca eletrônica de artigos, teses e dissertações publicados entre 2011 e 2021, contudo foram aceitos livros publicados nos últimos 20 anos, utilizando a base de dados do Google Acadêmico, Scielo (Scientific Eletronic Library Online) e Science Direct. Realça-se que a pesquisa neurocientífica é capaz de orientar o campo da educação tanto nos tipos de estratégias que estudantes precisam (por exemplo, crianças com TEA e o benefício potencial da instrução direcionada em reconhecimento de emoções e treinamento em empatia), quanto no serviços dos quais cada aprendiz pode se beneficiar (por exemplo, maior tempo para crianças com TEA processarem informações emocionais).