O processo de aprendizagem do aluno com TEA / The student learning process with TEA

• Autor(a) principal: Silva, Francimar Batista
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: Boncoski, Ivete Fátima Matiello
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Veras
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/16299
• topic: TEA; Aprendizagem; Conhecimento; Inclusão; Interação Social.

As crianças que têm o transtorno do espectro autista (TEA) exibem uma ampla gama de comportamentos, incluindo a dificuldade em se relacionar com os outros, entender regras e dificuldade em se comunicar (alguns podem se comunicar de maneira não verbal), ainda podem ter dificuldade em pensar com flexibilidade e lidar com as mudanças. Sendo objetivo do estudo verificar a forma de aprendizagem do aluno com TEA. O desenvolvimento do trabalho foi por meio de pesquisa bibliográfica, tendo como base teóricos como Alokla (2018); Benini e Castanha (2016); Christensen et al (2018); Dawson (2013); Ferrari (2014); Griesi-Oliveira e Sertié (2017); Lemos et al. (2014); Oliveira (2012); Paganotti (2011); Sanfelice e Bassani (2020); Schmidt e Bosa (2003); Silva (2010);Thees (2018) entre outros.  Concluiu-se que, na atualidade, a criança com TEA encontra inúmeras possibilidades de aprendizagem em sala de aula regular, para isso basta que o professor esteja bem preparado, que tenha ciência de sua responsabilidade como educador e que atue com ética e senso humanitário.