O ensino de matrizes e aplicabilidade em sequências didáticas integrado ao ensino tradicional / Matrix teaching and applicability in didactic sequences integrated with traditional teaching

• Autor(a) principal: Corrêa, Tonival de Sarges
• Data de Publicação: 2021
• Outros Autores: Costa, José Francisco da Silva, Junior, José Maria dos Santos Lobato, Neto, Antonio Maia de Jesus Chaves, Lobato, Marinaldo Carvalho, Mendes, Rodinely Serrão, Pantoja, Leonardo Carlos Rodrigues, Cabral, Natanael Freitas
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Veras
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/24341
• topic: Matemática; Ensino de Matemática; Sequência Didática; e Matrizes.

Este estudo tem como objetivo investigar a aprendizagem de alunos do Ensino Médio sobre dificuldades no assunto Matrizes. A pesquisa aqui realizada se classifica como exploratória e descritiva quanto aos fins, e pesquisa bibliográfica e de campo quanto aos meios. Foi realizada inicialmente uma pesquisa bibliográfica, considerando-se que a partir das pesquisas e documentos já existentes sobre as dificuldades de aprendizagem nas aulas Matemática, mais especificamente no ensino de Matrizes foi possível contribuir no estudo aqui proposto. A pesquisa de campo foi realizada em uma sala de aula do Ensino Médio de uma escola estadual do município de Abaetetuba. Para coleta de dados foi aplicado um questionário composto por 07 questões voltadas para as dificuldades de aprendizagem nas aulas de Matemática, enfocando o ensino de Matrizes. Para análise dos dados foi realizada uma abordagem quantitativa, utilizando, de estatística descritiva. No decorrer do estudo pretende-se destacar a complexidade do conteúdo sobre Matrizes e as dificuldades enfrentadas por muitos alunos, constatando-se que os alunos acreditam que a sequência didática pode melhorar seu desempenho na aprendizagem de Matrizes, destacando-se a necessidade de contextualizar a realidade dos mesmos.