Metodologias ativas e o ensino híbrido / Active methodologies and hybrid teaching

• Autor(a) principal: Ramos, Renata Meira
• Data de Publicação: 2022
• Outros Autores: França, Ícaro Uriel Brito, Ribeiro, Alcides Mariano, Barbosa, Aldovano Dantas, Mira, Bruno Cesar Costa Ribeiro
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Veras
• DOI: 10.34117/bjdv8n6-034
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/48860
• topic: metodologias ativas; problematização; ensino-aprendizagem.

O objetivo deste estudo é explicar, de maneira geral, o que seria metodologia ativa e como ela pode ser aplicada nos diferentes contextos escolares, com destaque no ensino híbrido que vem ganhando espaço na atualidade. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, exploratória com procedimentos técnicos, documentais e bibliográficos. O trabalho se ancora em referenciais como Behrens (2000), Berbel (2011), Brandão (2007), Levy (1999), Moran (2007), Periscinoto (2008) eTrevisani (2015). Os resultados enfatizam a importância da metodologia ativa e sua aplicação num contexto escolar de ensino híbrido.