Relato de experiência: o uso de simulações no processo de ensino-aprendizagem em medicina

• Autor(a) principal: Varga,Cássia Regina Rodrigues
• Data de Publicação: 2009
• Outros Autores: Almeida,Volia de Carvalho, Germano,Carla Maria Ramos, Melo,Débora Gusmão, Chachá,Silvana Gama Florêncio, Souto,Bernardino Geraldo Alves, Fontanella,Bruno José Barcellos, Lima,Valéria Vernaschi
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Brasileira de Educação Médica (Online)
• Texto Completo: http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-55022009000200018
• topic: Educação médica; Aprendizagem baseada em problemas; Simulação de pacientes; Competência clínica

Este trabalho relata a experiência, construída ao longo de dois anos, com o uso de estações de simulação da prática profissional no processo de ensino-aprendizagem do curso de graduação em Medicina da Universidade Federal de São Carlos. Seu referencial pedagógico está ancorado na concepção construtivista da aprendizagem e parte da premissa de que aprender não é reproduzir a realidade, mas ser capaz de elaborar uma representação pessoal sobre esta e seus conteúdos. Assim, a partir da vivência de situações simuladas, os estudantes são estimulados a ressignificar seus conhecimentos construindo novos saberes. Na Unidade Educacional Estações de Simulação da Prática Profissional, o estudante se defronta com pacientes simulados e tem a oportunidade de aprender fazendo, errando e aprendendo com os próprios erros. Ao refletir sobre o erro, constrói seu aprendizado por meio da identificação de lacunas de conhecimento e fundamenta cognitivamente suas capacidades. Professores acompanham o desenvolvimento dos estudantes, atuando ora como avaliadores, ora como facilitadores, ora como consultores. Esta estratégia pedagógica pode ser um instrumento poderoso para o desenvolvimento de competência na área clínica.