Aprendizagem baseada em problemas (PBL): um relato de experiência em cursos de engenharia da UFSC, Campus Joinville / Problem-based learning (PBL): a description of experiences in engineering courses at UFSC, Campus Joinvile

• Autor(a) principal: Hoepers, Bruna Lidvina
• Data de Publicação: 2018
• Outros Autores: Zagheni, Elisete Santos da Silva, Martins, Thiago Luiz, Artin, Andréia de Fátima, Lima, Elyelton Cesar de Souza, Pagani, Edina Fernanda, Silveira, Giovanni Brighente, Tonolli, Michele Seferino
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Brazilian Applied Science Review
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BASR/article/view/929
• topic: PBL; Sistemas de transportes; Estratégia de ensino.

O objetivo deste artigo é apresentar um relato de experiência da aprendizagem baseada em problemas (PBL), estratégia aplicada na disciplina de Sistemas de Transportes dos cursos de Engenharia da UFSC, Campus Joinville. A pesquisa se classifica como um estudo exploratório e descritivo, com abordagem qualitativa e, de acordo com os procedimentos técnicos, um estudo de caso.  Como principais resultados obtidos, vale destacar que a prática da PBL permite que as aulas deixem de ser estritamente expositivas e centradas no professor.  A experiência proporcionou ao estudante, além do aprendizado proposto no projeto, a experiência da autocrítica e do julgamento quanto ao desempenho dos outros membros, no caso, colegas de sala, levando-se em consideração a discrição, a ética, a imparcialidade e outras habilidades que podem ser desenvolvidas no ambiente acadêmico.