Um olhar sobre a práxis pedagógica do mestrado profissional em Administração da Universidade Federal da Bahia

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Andrade, Célio
Data de Publicação: 2011
Outros Autores: D´Ávila, Cristina, Oliveira, Fátima
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: RevistaBrasileiradePós-Graduação
Texto Completo: http://ojs.rbpg.capes.gov.br/index.php/rbpg/article/view/42
Resumo: O artigo apresenta os resultados de uma pesquisa realizada no Mestrado Profissional da Escola de Administração (MPA) do Núcleo de Pós-Graduação em Administração (NPGA) da Universidade Federal da Bahia (UFBA), cujo objetivo foi analisar a prática pedagógica desenvolvida nesse curso, a partir da percepção dos próprios professores. Procurouse identificar as percepções e opiniões dos docentes sobre a natureza e especificidades do curso; o currículo e a articulação desse com os objetivos; as concepções pedagógicas subjacentes às práticas docentes; os métodos de ensino e condutas de avaliação utilizadas. Os resultados permitem concluir que a busca por uma identidade para o MPA/NPGA/UFBA passa necessariamente pela construção coletiva da sua concepção pedagógica mediante a renovação contínua das práticas do seu corpo docente.
id CAPES-1_03d7cfc38fdef07550938c294504754f
oai_identifier_str oai:ojs.192.168.0.141:article/42
network_acronym_str CAPES-1
network_name_str RevistaBrasileiradePós-Graduação
spelling Um olhar sobre a práxis pedagógica do mestrado profissional em Administração da Universidade Federal da BahiaUm olhar sobre a práxis pedagógica do mestrado profissional em Administração da Universidade Federal da Bahiapráticas docentes. mestrado profissional em Administração. concepções e práticas pedagógicas. UFBA.O artigo apresenta os resultados de uma pesquisa realizada no Mestrado Profissional da Escola de Administração (MPA) do Núcleo de Pós-Graduação em Administração (NPGA) da Universidade Federal da Bahia (UFBA), cujo objetivo foi analisar a prática pedagógica desenvolvida nesse curso, a partir da percepção dos próprios professores. Procurouse identificar as percepções e opiniões dos docentes sobre a natureza e especificidades do curso; o currículo e a articulação desse com os objetivos; as concepções pedagógicas subjacentes às práticas docentes; os métodos de ensino e condutas de avaliação utilizadas. Os resultados permitem concluir que a busca por uma identidade para o MPA/NPGA/UFBA passa necessariamente pela construção coletiva da sua concepção pedagógica mediante a renovação contínua das práticas do seu corpo docente.This article presents the results of a study of the Professional Master´s Program in Administration (MPA) implemented by the Nucleus of Graduate Study in Administration (NPGA) at the Federal University of Bahia (UFBA). It analyzes the pedagogical practices developed in this Program as perceived by the professors. It identifies the perceptions and opinions of the professors with respect to: the nature of the course, its curriculum structure and how this relates to course objectives, the pedagogical conceptions that undergird teacher practice, and the teaching methods and evaluation procedures utilized. The results of the study make it possible to conclude that the search for identity on the part of the MPS/ NPGA/UFBA necessarily involves the coletive construction of its pedagogical conception mediated by the continual renewal of faculty practice.Revista Brasileira de Pós-GraduaçãoAndrade, CélioD´Ávila, CristinaOliveira, Fátima2011-03-03info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttp://ojs.rbpg.capes.gov.br/index.php/rbpg/article/view/4210.21713/2358-2332.2004.v1.42RBPG; v. 1, n. 2 (2004)Revista Brasileira de Pós-Graduação; v. 1, n. 2 (2004)2358-23321806-8405reponame:RevistaBrasileiradePós-Graduaçãoinstname:CAPESinstacron:CAPESporhttp://ojs.rbpg.capes.gov.br/index.php/rbpg/article/view/42/39info:eu-repo/semantics/openAccess2019-07-20T15:51:53Zmail@mail.com -
dc.title.none.fl_str_mv Um olhar sobre a práxis pedagógica do mestrado profissional em Administração da Universidade Federal da Bahia
Um olhar sobre a práxis pedagógica do mestrado profissional em Administração da Universidade Federal da Bahia
title Um olhar sobre a práxis pedagógica do mestrado profissional em Administração da Universidade Federal da Bahia
spellingShingle Um olhar sobre a práxis pedagógica do mestrado profissional em Administração da Universidade Federal da Bahia
Andrade, Célio
práticas docentes. mestrado profissional em Administração. concepções e práticas pedagógicas. UFBA.
title_short Um olhar sobre a práxis pedagógica do mestrado profissional em Administração da Universidade Federal da Bahia
title_full Um olhar sobre a práxis pedagógica do mestrado profissional em Administração da Universidade Federal da Bahia
title_fullStr Um olhar sobre a práxis pedagógica do mestrado profissional em Administração da Universidade Federal da Bahia
title_full_unstemmed Um olhar sobre a práxis pedagógica do mestrado profissional em Administração da Universidade Federal da Bahia
title_sort Um olhar sobre a práxis pedagógica do mestrado profissional em Administração da Universidade Federal da Bahia
author Andrade, Célio
author_facet Andrade, Célio
D´Ávila, Cristina
Oliveira, Fátima
author_role author
author2 D´Ávila, Cristina
Oliveira, Fátima
author2_role author
author
dc.contributor.none.fl_str_mv

dc.contributor.author.fl_str_mv Andrade, Célio
D´Ávila, Cristina
Oliveira, Fátima
dc.subject.none.fl_str_mv


dc.subject.por.fl_str_mv práticas docentes. mestrado profissional em Administração. concepções e práticas pedagógicas. UFBA.
topic práticas docentes. mestrado profissional em Administração. concepções e práticas pedagógicas. UFBA.
dc.description.none.fl_txt_mv O artigo apresenta os resultados de uma pesquisa realizada no Mestrado Profissional da Escola de Administração (MPA) do Núcleo de Pós-Graduação em Administração (NPGA) da Universidade Federal da Bahia (UFBA), cujo objetivo foi analisar a prática pedagógica desenvolvida nesse curso, a partir da percepção dos próprios professores. Procurouse identificar as percepções e opiniões dos docentes sobre a natureza e especificidades do curso; o currículo e a articulação desse com os objetivos; as concepções pedagógicas subjacentes às práticas docentes; os métodos de ensino e condutas de avaliação utilizadas. Os resultados permitem concluir que a busca por uma identidade para o MPA/NPGA/UFBA passa necessariamente pela construção coletiva da sua concepção pedagógica mediante a renovação contínua das práticas do seu corpo docente.
This article presents the results of a study of the Professional Master´s Program in Administration (MPA) implemented by the Nucleus of Graduate Study in Administration (NPGA) at the Federal University of Bahia (UFBA). It analyzes the pedagogical practices developed in this Program as perceived by the professors. It identifies the perceptions and opinions of the professors with respect to: the nature of the course, its curriculum structure and how this relates to course objectives, the pedagogical conceptions that undergird teacher practice, and the teaching methods and evaluation procedures utilized. The results of the study make it possible to conclude that the search for identity on the part of the MPS/ NPGA/UFBA necessarily involves the coletive construction of its pedagogical conception mediated by the continual renewal of faculty practice.
description O artigo apresenta os resultados de uma pesquisa realizada no Mestrado Profissional da Escola de Administração (MPA) do Núcleo de Pós-Graduação em Administração (NPGA) da Universidade Federal da Bahia (UFBA), cujo objetivo foi analisar a prática pedagógica desenvolvida nesse curso, a partir da percepção dos próprios professores. Procurouse identificar as percepções e opiniões dos docentes sobre a natureza e especificidades do curso; o currículo e a articulação desse com os objetivos; as concepções pedagógicas subjacentes às práticas docentes; os métodos de ensino e condutas de avaliação utilizadas. Os resultados permitem concluir que a busca por uma identidade para o MPA/NPGA/UFBA passa necessariamente pela construção coletiva da sua concepção pedagógica mediante a renovação contínua das práticas do seu corpo docente.
publishDate 2011
dc.date.none.fl_str_mv 2011-03-03
dc.type.none.fl_str_mv


dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://ojs.rbpg.capes.gov.br/index.php/rbpg/article/view/42
10.21713/2358-2332.2004.v1.42
url http://ojs.rbpg.capes.gov.br/index.php/rbpg/article/view/42
identifier_str_mv 10.21713/2358-2332.2004.v1.42
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv http://ojs.rbpg.capes.gov.br/index.php/rbpg/article/view/42/39
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Revista Brasileira de Pós-Graduação
publisher.none.fl_str_mv Revista Brasileira de Pós-Graduação
dc.source.none.fl_str_mv RBPG; v. 1, n. 2 (2004)
Revista Brasileira de Pós-Graduação; v. 1, n. 2 (2004)
2358-2332
1806-8405
reponame:RevistaBrasileiradePós-Graduação
instname:CAPES
instacron:CAPES
reponame_str RevistaBrasileiradePós-Graduação
collection RevistaBrasileiradePós-Graduação
instname_str CAPES
instacron_str CAPES
institution CAPES
repository.name.fl_str_mv -
repository.mail.fl_str_mv mail@mail.com
_version_ 1639987075880058880

Registros relacionados