The centrality of the pedagogical coordinator in dealing with external evaluations – the Indaiatuba case

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Pimenta, Claudia
Data de Publicação: 2013
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Cadernos Cenpec
Texto Completo: http://cadernos.cenpec.org.br/cadernos/index.php/cadernos/article/view/209
Resumo: The article examines the centrality pedagogical coordinators have been acquiring in articulating external evaluations to perform their duties in municipal schools in Indaiatuba, corroborating researches related to assignments consecrated to pedagogical coordination. The text is derived from a master’s degree research completed in 2011 which identified the town’s educational management view of the coordinators’ role concerning the evaluations, through the analysis of the Statute of the Professorship and interviews. Development actions made by the teaching network were identified, aimed at coordinators focused on evaluations, as well as monitoring actions on the professional’s work. Moreover, opinions from pedagogical coordinators themselves about the subject were detected, showing the significant influence they had on their work.
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spelling The centrality of the pedagogical coordinator in dealing with external evaluations – the Indaiatuba caseA centralidade do coordenador pedagógico no trato com avaliações externas – o caso de IndaiatubaSchool Management. Evaluation.Pedagogical coordinator. External evaluations. Pedagogical management.Gestão Escolar. Avaliação.Coordenador pedagógico. Avaliações externas. Gestão pedagógica.The article examines the centrality pedagogical coordinators have been acquiring in articulating external evaluations to perform their duties in municipal schools in Indaiatuba, corroborating researches related to assignments consecrated to pedagogical coordination. The text is derived from a master’s degree research completed in 2011 which identified the town’s educational management view of the coordinators’ role concerning the evaluations, through the analysis of the Statute of the Professorship and interviews. Development actions made by the teaching network were identified, aimed at coordinators focused on evaluations, as well as monitoring actions on the professional’s work. Moreover, opinions from pedagogical coordinators themselves about the subject were detected, showing the significant influence they had on their work.O artigo discute a centralidade que coordenadores pedagógicos vêm adquirindo na articulação das avaliações externas para o exercício de sua função nas escolas municipais de Indaiatuba, corroborando estudos que tratam das atribuições destinadas à coordenação pedagógica. O texto é oriundo de pesquisa de mestrado finalizada em 2011 e que identificou a visão da gestão educacional do município quanto ao papel dos coordenadores no que se refere às avaliações, por meio da análise do Estatuto do Magistério e de entrevistas. Identificaram-se ações de formação desencadeadas pela rede, voltadas para os coordenadores com foco nas avaliações, bem como ações de monitoramento do trabalho do profissional. Ademais, detectaram-se opiniões dos próprios coordenadores pedagógicos sobre o tema, revelando influências importantes das avaliações em seu trabalho.Cenpec - Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação ComunitáriaPimenta, Claudia2013-12-18info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttp://cadernos.cenpec.org.br/cadernos/index.php/cadernos/article/view/20910.18676/cadernoscenpec.v3i1.209Cadernos Cenpec | Nova série; v. 3, n. 1 (2013): Justiça como EquidadeCadernos Cenpec; v. 3, n. 1 (2013): Justiça como Equidade2237-99832237-998310.18676/cadernoscenpec.v3i1reponame:Cadernos Cenpecinstname:Centro de Estudos e Pesquisa em Educação, Cultura e Ação Comunitária (CENPEC)instacron:CENPECporhttp://cadernos.cenpec.org.br/cadernos/index.php/cadernos/article/view/209/240info:eu-repo/semantics/openAccess2019-10-05T23:35:08Zoai:ojs.www.cadernos.cenpec.org.br:article/209Revistahttp://cadernos.cenpec.org.br/cadernos/index.php/cadernos/oai2237-99832237-9983opendoar:null2020-06-25 22:19:55.691Cadernos Cenpec - Centro de Estudos e Pesquisa em Educação, Cultura e Ação Comunitária (CENPEC)true
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O artigo discute a centralidade que coordenadores pedagógicos vêm adquirindo na articulação das avaliações externas para o exercício de sua função nas escolas municipais de Indaiatuba, corroborando estudos que tratam das atribuições destinadas à coordenação pedagógica. O texto é oriundo de pesquisa de mestrado finalizada em 2011 e que identificou a visão da gestão educacional do município quanto ao papel dos coordenadores no que se refere às avaliações, por meio da análise do Estatuto do Magistério e de entrevistas. Identificaram-se ações de formação desencadeadas pela rede, voltadas para os coordenadores com foco nas avaliações, bem como ações de monitoramento do trabalho do profissional. Ademais, detectaram-se opiniões dos próprios coordenadores pedagógicos sobre o tema, revelando influências importantes das avaliações em seu trabalho.
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