La Fallida Implantacion de las Evaluaciones Externas con Propositos de Certificacion en el Sistema Educativo Español

• Autor(a) principal: Garcia Rubio, Juan
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: spa
• Título da fonte: Meta: avaliação (Rio de Janeiro)
• Texto Completo: https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/article/view/1265
• topic: Evaluaciones externas; Evaluacion sumativa; Evaluacion de diagnostico; Calidad del sistema educativo; Proceso de enseñanza-aprendizaje.

ResumenEn España, en la última reforma de 2013 de la Ley educativa –esto es, en la LOMCE-, se establecieron pruebas externas estandarizadas con una gran trascendencia academica para el alumnado y que recientemente han sido dejadas sin efecto por el Gobierno, incluso antes de llegar a ser aplicadas. A lo largo del presente artículo defendemos que estas evaluaciones externas con proposito de certificacion y que han generado un enorme debate, si se hubiesen llegado a implementar, lejos de haber logrado mejorar la calidad del sistema educativo, lo que habrian conseguido es condicionar de forma muy negativa el proceso de enseñanza-aprendizaje, disminuyendo la calidad del aprendizaje del alumnado y poniendo en cuestion la labor del profesorado. No mostramos un rechazo absoluto a cualquier tipo de evaluacion externa, pues no todas son identicas ni tienen las mismas finalidades; las hay que si que pueden ayudar a la consecucion de una educacion de mayor calidad, pues se establecen como evaluaciones formativas y de diagnostico de los problemas de aprendizaje del alumnado.Evaluaciones externas. Evaluacion sumativa. Evaluacion de diagnostico. Calidad del sistema educativo. Proceso de enseñanza-aprendizaje.