Indicators for the evaluation of educational programs: methodological challenges.

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Bauer, Adriana
Data de Publicação: 2015
Outros Autores: Sousa, Sandra Zakia
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Ensaio (Rio de Janeiro. Online)
Texto Completo: https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/245
Resumo: This paper discusses the methodological strategies used to meet the challenge of establishing indicators to compose the impact evaluation of an in-service teacher training program called “Letra e Vida”. This program was implemented in the school system of the state of Sao Paulo, from 2003 to 2006, in order to improve the practice of literacy teachers working in the early years of elementary school. Preceding the methodological discussion, some concepts are discussed based on contributions from the academic literature, such as the notion of indicators, types of indicators, and their properties, as well as the political and technical aspects underlying the definition of indicators, which might support the evaluation of educational programs.
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spelling Indicators for the evaluation of educational programs: methodological challenges.Indicadores para la evaluacion de programas educativos: desafios metodologicos.Indicadores para avaliação de programas educacionais: desafios metodologicosIndicadores educativos; Evaluacion de programas; Formacion docenteIndicadores educacionais; Avaliação de programas; Formação de professoresEducational indicators; Program evaluation; Teacher trainingThis paper discusses the methodological strategies used to meet the challenge of establishing indicators to compose the impact evaluation of an in-service teacher training program called “Letra e Vida”. This program was implemented in the school system of the state of Sao Paulo, from 2003 to 2006, in order to improve the practice of literacy teachers working in the early years of elementary school. Preceding the methodological discussion, some concepts are discussed based on contributions from the academic literature, such as the notion of indicators, types of indicators, and their properties, as well as the political and technical aspects underlying the definition of indicators, which might support the evaluation of educational programs.Este artículo analiza las estrategias metodologicas utilizadas para cumplir con el reto de establecer indicadores con los que componer la evaluacion del impacto de un programa de capacitacion para profesores en servicio el Programa Letra y Vida. Este programa se implemento en la red de enseñanza del estado de Sao Paulo, durante el periodo 2003-2006, con objetivo de mejorar la practica de aquellos docentes alfabetizadores que trabajan en los primeros años de Enseñanza Primaria. Precediendo la discusion metodologica, se discuten, basandose en las contribuciones de la literatura, la nocion de indicadores, de sus tipos y sus propiedades, asi como los aspectos tecnicos y politicos que subyacen en la definicion de dichos indicadores y que pueden apoyar la evaluacion de los programas educativos.Este artigo discute as estrategias metodologicas utilizadas para enfrentar o desafio de estabelecer indicadores para compor a avaliação de impacto de um programa de formação de professores em servico, o Programa Letra e Vida. Este programa foi implementado na rede de ensino do Estado de Sao Paulo, no periodo de 2003 a 2006, com o proposito de aprimorar a pratica de professores alfabetizadores atuantes nos primeiros anos do Ensino Fundamental. Antecedendo a discussao procedimental, e apresentada, com base em contribuicoes da literatura, a nocao de indicador, seus tipos e propriedades, bem como os aspectos politicos e tecnicos – que estao subjacentes à definicao de indicadores – que possam subsidiar a avaliação de programas educacionais.Fundação CesgranrioBauer, AdrianaSousa, Sandra Zakia2015-01-19info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersiontext/htmlhttps://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/245Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação; v. 23, n. 86 (2015): Revista Ensaio Jan./Mar.; 259-2841809-44650104-4036reponame:Ensaio (Rio de Janeiro. Online)instname:Fundação Cesgranrioinstacron:CESGRANRIO-2porhttps://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/245/329https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/245/htmlDireitos autorais 2016 Revista Ensaio: Avaliação e Politicas Públicas em Educaçãohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccess2015-08-14T21:24:11Zoai:ojs.localhost:article/245Revistahttps://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaioONGhttps://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/oaiensaio@cesgranrio.org.br||fatimacunha@cesgranrio.org.br||alan@cesgranrio.org.br1809-44650104-4036opendoar:2015-08-14T21:24:11Ensaio (Rio de Janeiro. Online) - Fundação Cesgranriofalse
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