A formação médica ancorada na aprendizagem baseada em problema: uma avaliação qualitativa

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Gomes, Romeu
Data de Publicação: 2009
Outros Autores: Francisco, Anete Maria, Tonhom, Silvia Franco da Rocha, Costa, Maria Cristina Guimarães da, Hamamoto, Cássia Galli, Pinheiro, Osni Lázaro, Moreira, Haydée Maria, Hafner, Maria de Lourdes Marmorato Botta
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da FIOCRUZ (ARCA)
Texto Completo: https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/10117
Resumo: Pretendeu-se avaliar os resultados de um curso de medicina ancorado na aprendizagem baseada em problema. A metodologia do estudo baseou-se no desenho de pesquisa de avaliação com abordagem qualitativa, envolvendo entrevistas, elaboração de um plano de cuidados e atividade com paciente simulado. Os dados obtidos foram analisados a partir da perspectiva hermenêutica-dialética. Apesar de ter tido limites, o curso foi avaliado de forma positiva porque, segundo os egressos, proporcionou uma formação humanista, promoveu o aprender a aprender, valorizou a convivência com outros profissionais e integrou teoria com a prática. Os egressos articularam as dimensões biológica, psicológica e social tanto em suas falas quanto em suas ações. Os pacientes consideraram que os egressos eram cuidadosos, respeitando-os e escutando-os, enquanto os gestores dos serviços de saúde reconheceram que a atuação do egresso ia para além do foco da doença.
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Apesar de ter tido limites, o curso foi avaliado de forma positiva porque, segundo os egressos, proporcionou uma formação humanista, promoveu o aprender a aprender, valorizou a convivência com outros profissionais e integrou teoria com a prática. Os egressos articularam as dimensões biológica, psicológica e social tanto em suas falas quanto em suas ações. Os pacientes consideraram que os egressos eram cuidadosos, respeitando-os e escutando-os, enquanto os gestores dos serviços de saúde reconheceram que a atuação do egresso ia para além do foco da doença.The aim here was to evaluate the results from a medical course grounded in problem-based learning. The study methodology was based on an investigative evaluation design with a qualitative approach that involved interviews, drawing up a care plan and activities with simulated patients. The data obtained were analyzed from a hermeneutic-dialectic perspective. In spite of the limits of the course, it was assessed positively because, according to previous participants, it provided a humanistic training, promoted learning how to learn, gave value to coexistence with other professionals and integrated theory with practice. The previous participants linked the biological, psychological and social dimensions through both their discourse and their actions. The patients considered that the previous participants were careful, respected them and listened to them, while the health service managers recognized that previous participants’ performance went beyond focusing on the illness.Se trata de valuar los resultados de un curso de medicina ancorado en el aprendizaje basado en problema. La metodología del estudio considera el diseño de pesquisa de valuación con aproximación cualitativa comprendiendo entrevistas, elaboración de un plan de cuidados y actividades con paciente simulado. Los datos obtenidos se analizaron a partir de una perspectiva hermenéutica-dialéctica. Pese a sus límites el curso fue valuado positivamente porque, según los egresados, proporcionó una formación humanista, incentivó el aprender a aprender, dio valor al convivio con otros profesionales e integró la teoría con la práctica. Los egresados articularon las dimensiones biológica, psicológica y social tanto en sus intervenciones orales como en sus acciones. Los pacientes consideraron que los egresados fueron cuidadosos, respetándoles y escuchándoles; mientras los gestores de los servicios de salud reconocieron que la actuación del egresado iba más allá del foco de la enfermedad.Faculdade de Medicina de Marília. Marília, SP, Brasil.Faculdade de Medicina de Marília. Marília, SP, Brasil.Faculdade de Medicina de Marília. Marília, SP, Brasil.Faculdade de Medicina de Marília. Marília, SP, Brasil.Faculdade de Medicina de Marília. Marília, SP, Brasil.Faculdade de Medicina de Marília. Marília, SP, Brasil.Faculdade de Medicina de Marília. Marília, SP, Brasil.Faculdade de Medicina de Marília. Marília, SP, Brasil.porFundação UNIEducação MédicaAprendizagem Baseada em ProblemaAvaliaçãoPesquisa QualitativaMedical EducationProblem-Based LearningEvaluationQualitative ResearchEducación MédicaAprendizaje Basado en ProblemaValuaciónPesquisa CualitativaEducação MédicaAprendizagem Baseada em ProblemaAvaliaçãoPesquisa QualitativaA formação médica ancorada na aprendizagem baseada em problema: uma avaliação qualitativaMedical training grounded in problem-based learning: a qualitative evaluationLa formación médica ancorada en el aprendizaje basado en problema: una valuación cualitativainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da FIOCRUZ (ARCA)instname:Fundação Oswaldo Cruz (FIOCRUZ)instacron:FIOCRUZLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82352https://www.arca.fiocruz.br/bitstream/icict/10117/1/license.txtafbdf7d7a9bcf771a1cc7edf5f618413MD51ORIGINALA formação médica ancorada na 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