A educação superior em tempos de pandemia: a agudização do projeto do capital através do ensino remoto emergencial

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Farage, Eblin Joseph
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: Costa, Arley José Silveira da, Silva, Letícia Batista
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da FIOCRUZ (ARCA)
Texto Completo: https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/51906
Resumo: O presente artigo aborda aspectos do projeto do capital para a educação, na particularidade da pandemia da Covid-19 no Brasil que levou à implantação do Ensino Remoto Emergencial (ERE) nas Instituições de Ensino Superior Públicas. A partir dos marcos teóricos da teoria crítica e considerando as determinações dos organismos internacionais para a privatização e mercadorização da educação, apresentamos os dados da pesquisa sobre a implantação do ERE para docentes e discentes da Universidade Federal Fluminense (UFF), destacando repercussões para o processo de ensino-aprendizagem e para o que denominamos de forma ser-essência da educação pública, gratuita, de qualidade e socialmente referenciada.
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spelling Farage, Eblin JosephCosta, Arley José Silveira daSilva, Letícia Batista2022-03-28T13:22:04Z2022-03-28T13:22:04Z2021FARAGE, Eblin Joseph; COSTA, Arley José Silveira da; SILVA, Letícia Batista. A educação superior em tempos de pandemia: a agudização do projeto do capital através do ensino remoto emergencial. Germinal: Marxismo e Educação em Debate, Salvador, v. 13, n. 1, p. 226-257, 2021.https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/519062175-5604O presente artigo aborda aspectos do projeto do capital para a educação, na particularidade da pandemia da Covid-19 no Brasil que levou à implantação do Ensino Remoto Emergencial (ERE) nas Instituições de Ensino Superior Públicas. A partir dos marcos teóricos da teoria crítica e considerando as determinações dos organismos internacionais para a privatização e mercadorização da educação, apresentamos os dados da pesquisa sobre a implantação do ERE para docentes e discentes da Universidade Federal Fluminense (UFF), destacando repercussões para o processo de ensino-aprendizagem e para o que denominamos de forma ser-essência da educação pública, gratuita, de qualidade e socialmente referenciada.This article discusses aspects of the capital project for education, in particular the Covid-19 pandemic in Brazil, which led to the implementation of Emergency Remote Education (ERE) in public higher education institutions. Based on the theoretical frameworks of critical theory, considering the determinations of international organizations, for the privatization and commodification of education, we present the research data on the implantation of the ERE for professors and students of the Universidade Federal Fluminense (UFF), pointing out the repercussions for the teaching-learning process and for what we call the being-essence form of public education, free, of quality and socially referenced.Este artículo aborda aspectos del proyecto capital para la educación, en particular la pandemia Covid-19 en Brasil, que llevó a la implementación de Educación Remota de Emergencia (ERE) en Instituciones de Educación Superior Pública. Con base en los marcos teóricos de la teoría crítica y considerando las determinaciones de organismos internacionales, para la privatización y mercantilización de la educación, presentamos los datos de investigación sobre la implantación del ERE para profesores y estudiantes de la Universidade Federal Fluminense (UFF), señalando las repercusiones para el proceso de enseñanza-aprendizaje y para lo que llamamos el ser-esencia forma de educación pública, gratuita, de calidad y referenciada socialmente.Universidade Federal Fluminense. Escola de Serviço Social. Niterói, RJ, Brasil.Universidade Federal Fluminense. Núcleo de Intervenções e Terapias em Análise do Comportamento Aplicada. Volta Redonda, RJ, Brasil.Fundação Oswaldo Cruz. Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio. Laboratório de Educação Profissional em Gestão em Saúde. Rio de Janeiro, RJ, Brasil.porFACED / UFBAEducação SuperiorEnsino Remoto EmergencialPandemiaHigher EducationEmergency Remote EducationPandemicEducación SuperiorEducación Remota de EmergenciaPandemiaCOVID-19Educação SuperiorEducação à DistânciaA educação superior em tempos de pandemia: a agudização do projeto do capital através do ensino remoto emergencialLa educación superior em tempos de pandemia: el compartir el proyecto de capital a través de la enseñanza remota de emergenciaHigher education in pandemic times: the sharpening of the capital project through emergency remote teachinginfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da FIOCRUZ (ARCA)instname:Fundação Oswaldo Cruz (FIOCRUZ)instacron:FIOCRUZLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-83107https://www.arca.fiocruz.br/bitstream/icict/51906/1/license.txtb9a08b49b0b0cd8e646ab645bdbeec05MD51ORIGINALArtigo Educação Superior e Pandemia - 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