ENSINANDO LÍNGUA PORTUGUESA PARA PESSOAS SURDAS NUMA PERSPECTIVA DE SEGUNDA LÍNGUA

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: KUHN, IRMA MARGARIDA
Data de Publicação: 2012
Outros Autores: MENDES, MIRIAN DE LIMA, LIMA, RIZÉLIA DA SILVA, PAGANI, MARIO MECENAS
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da Faculdade de Educação e Meio Ambiente
Texto Completo: http://repositorio.faema.edu.br:8000/jspui/handle/123456789/1720
Resumo: 1. Graduada em Pedagogia, Especialista em Metodologia do Ensino Superior e em LIBRAS. 2. Graduada em Física – Licenciatura, Especialista em LIBRAS. 3. Graduada em Pedagogia, Especialista em Gestão Escolar e em LIBRAS. 4. Graduado em Educação Física, Especialista em Educação Física, Mestre em Educação Física, Doutorando em Ciências da Educação pela Universidad San Carlos – PY.
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Traz a trajetória da educação mostrando as mudanças e práticas utilizadas no passado e as práticas metodológicas atuais. O trabalho revela a partir de buscas bibliográficas a importância do ensino da língua portuguesa como segunda língua (L2) para o aluno com surdez, bem como a necessidade de se utilizar a língua de sinais como língua de instrução em sala de aula principalmente para o ensino do Português como (L2).FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE (FAEMA)porinfo:eu-repo/semantics/openAccessSurdezLíngua de SinaisBilinguismoPortuguês como Segunda LínguaENSINANDO LÍNGUA PORTUGUESA PARA PESSOAS SURDAS NUMA PERSPECTIVA DE SEGUNDA LÍNGUAinfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionreponame:Repositório Institucional da Faculdade de Educação e Meio Ambienteinstname:Faculdade de Educação e Meio Ambienteinstacron:FAEMAORIGINALPAGANI, Mario Mecenas et al. 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