Philippe Perrenoud no ensino universitário : um estudo sobre as competências para ensinar dos professores do curso de graduação em Ciências Contábeis de uma instituição privada de ensino

• Autor(a) principal: Vanzo, Geni Francisca dos Santos
• Data de Publicação: 2006
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do FECAP
• Texto Completo: http://tede.fecap.br:8080/handle/tede/421
• topic: Accounting; Competency based education; Perrenoud, Philippe; Contabilidade - Educação baseada na competência; Contabilidade - Estudo e ensino (Superior); CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAO::CIENCIAS CONTABEIS

O desenvolvimento de competências e habilidades no processo de ensino-aprendizagem tem sido objeto de vários estudos, inclusive de determinações legais do sistema educacional brasileiro. Também conhecida como "pedagogia das competências", essa abordagem foi escolhida por uma instituição de ensino superior, denominada para fins deste trabalho como Instituição "E", cujo curso de Ciências Contábeis foi classificado com o conceito "E" no último Provão, como uma das medidas prioritárias de reestruturação organizacional, buscando não só cumprir as exigências legais, mas obter melhores resultados em futuras avaliações com todas as conseqüências positivas que poderão advir desses resultados. Considerando-se a importância da atuação dos professores nesse processo, e da receptividade dos alunos com relação às premissas que norteiam essa concepção pedagógica, este estudo objetivou, de forma específica, verificar a percepção dos professores do curso de Ciências Contábeis da citada instituição relativa à abordagem por competências aplicada ao processo de ensino-aprendizagem, assim como dos respectivos alunos sobre o papel que lhes cabe nesse processo, utilizando-se como escopo principal as "10 novas competências para ensinar de Philippe Perrenoud", sociólogo suíço considerado como um dos principais pensadores da educação moderna, cujas idéias são amplamente conhecidas e respeitadas pelo sistema educacional brasileiro. Adicionalmente, este estudo procurou verificar se as "competências para ensinar" preconizadas por Perrenoud são aplicáveis ao ensino universitário, particularmente ao de Ciências Contábeis e, também, verificar a percepção dos alunos da instituição "E" sobre o desenvolvimento pelos professores, durante o curso, das competências exigidas do profissional contábil, de acordo com as diretrizes curriculares propostas pelo MEC. As pesquisas permitiram constatar uma percepção positiva dos professores com relação à abordagem por competências no processo de ensino-aprendizagem, demonstrando, porém, descrédito quanto à sua aplicabilidade prática; que os alunos se mostram propensos a assumir o papel que lhes cabe no contrato didático indispensável nesse tipo de abordagem; que das "10 novas competências para ensinar" de Philippe Perrenoud, 9 podem ser aplicadas ao ensino superior das Ciências Contábeis; e que, embora os professores acreditem estar desenvolvendo em seus alunos as competências requeridas dos profissionais contábeis, aqueles não têm essa percepção na mesma proporção