SCIENCE TEACHER EDUCATION, THE NON-FORMAL SPACES AND THE CONSTITUTION OF TEACHING KNOWLEDGE

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Rufino da Silva, Cassiano
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: Cury Soares, Alessandro
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Prática Docente
Texto Completo: https://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/293
Resumo: It is important that the processes of teaching and learning in science are significant and add values to the life of the individual and society in general. In view of the evidenced, it is necessary to report the objectives of this article: to articulate the teaching knowledge; the formative processes and professional practice of science teachers due to the use of non-formal learning spaces as a science teaching and learning strategy. For this study, a methodological path was used that permeates descriptive and exploratory bibliographic research. Therefore, we identified the importance of articulating the evidenced concepts and statements, adding values in science teaching.
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