O ENSINO DE ECOLOGIA PELA ABORDAGEM CI?NCIA, TECNOLOGIA, SOCIEDADE E AMBIENTE (CTSA): USO DA METODOLOGIA DA PROBLEMATIZA??O NA APRENDIZAGEM

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: SILVEIRA, TIB?RIO RICARDO DE CARVALHO
Data de Publicação: 2021
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional do IFPB
Texto Completo: http://repositorio.ifpb.edu.br/jspui/handle/177683/1735
Resumo: Qualifica??o de servidor do IFPB
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spelling SILVEIRA, TIB?RIO RICARDO DE CARVALHO2021-10-29T11:51:50Z2021-10-29T11:51:50Z2021-03-24http://repositorio.ifpb.edu.br/jspui/handle/177683/1735Qualifica??o de servidor do IFPBUm dos desafios da a??o docente ? a supera??o das abordagens tradicionais de ensino, pela ado??o de metodologias que promovam uma aprendizagem ativa, na qual o estudante protagonize expressando suas percep??es e argumentos com atitudes efetivas, durante o processo de produ??o de seus conhecimentos. O estudo teve por objetivo desenvolver saberes ecol?gicos voltados aos impactos ambientais numa abordagem de Ci?ncia, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA). Nesta perspectiva buscou-se compreender a seguinte quest?o de interesse: Como o uso da Metodologia da Problematiza??o pelo Arco de Maguerez pode contribuir para o desenvolvimento de compet?ncias e habilidades na aprendizagem de conhecimentos ecol?gicos? Esta pesquisa teve car?ter qualitativo e foi realizado em uma escola estadual de ensino m?dio, na cidade de Jo?o Pessoa-PB, especificamente numa turma da 3? s?rie do Ensino M?dio. Como estrat?gia de investiga??o foi adotada a pesquisa explorat?ria e participante mediada pela Metodologia Problematizadora do Arco de Maguerez A obten??o de dados ocorreu por meio da observa??o participante, entrevistas, question?rios e grupo focal. As atividades de ensino foram realizadas a partir de uma sequ?ncia did?tica com diferenciadas estrat?gias pedag?gicas, no sentido de levar os estudantes a condutas ativas ao contemplar os diferentes estilos de aprendizagens. Os temas ecol?gicos Ciclo hidrol?gico; Comunidades aqu?ticas em ecossistemas de ?gua doce; Polui??o por deposi??o de mat?ria org?nica, foram tratados de modo investigativo sob a abordagem CTSA na qual os estudantes foram protagonistas no processo ? medida que se envolveram, desenvolveram observa??es, refletiram, expressaram seus argumentos e promoveram estudos e a??es em conson?ncia ?s etapas do m?todo cient?fico. Ficou evidenciado que estudos contextualizados, mediados por metodologias ativas, geram motiva??o no estudante e constroem compet?ncias e habilidade em seus processos formativos. As atividades executadas e sistematizadas foram consolidadas num produto educacional na forma de uma Sequ?ncia de Ensino Investigativa (SEI) com enfoque CTSA para o ensino de Ecologia.Submitted by Thiago Oliveira (thiago.oliveira@ifpb.edu.br) on 2021-10-29T11:51:33Z No. of bitstreams: 3 01_TCM_O ENSINO DE ECOLOGIA PELA ABORDAGEM CTSA.pdf: 9482176 bytes, checksum: a29ec78899ba0ffcfc1b9690ad775363 (MD5) 02_PRODUTO APRENDIZAGEM TCM_ GUIA PEDAGOGICO PARA O ENSINO DE ECOLOGIA.pdf: 1142662 bytes, checksum: 25b04fe92cc0203535f657c7e892c246 (MD5) TERMO REPOSITORIO DIGITAL IFPB.pdf: 660933 bytes, checksum: fc398cb8a320f34638fa6d3bfb241647 (MD5)Approved for entry into archive by Thiago Oliveira (thiago.oliveira@ifpb.edu.br) on 2021-10-29T11:51:50Z (GMT) No. of bitstreams: 3 01_TCM_O ENSINO DE ECOLOGIA PELA ABORDAGEM CTSA.pdf: 9482176 bytes, checksum: a29ec78899ba0ffcfc1b9690ad775363 (MD5) 02_PRODUTO APRENDIZAGEM TCM_ GUIA PEDAGOGICO PARA O ENSINO DE ECOLOGIA.pdf: 1142662 bytes, checksum: 25b04fe92cc0203535f657c7e892c246 (MD5) TERMO REPOSITORIO DIGITAL IFPB.pdf: 660933 bytes, checksum: fc398cb8a320f34638fa6d3bfb241647 (MD5)Made available in DSpace on 2021-10-29T11:51:50Z (GMT). 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