Breve história da evolução do construto proficiência em línguas

• Autor(a) principal: Quevedo-Camargo, Gladys
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Em Aberto
• Texto Completo: http://emaberto.inep.gov.br/index.php/emaberto/article/view/4286
• topic: proficiência linguística; modelo de proficiência; competência comunicativa; habilidade linguístico-comunicativa.; Proficiência em línguas

Com base no uso leigo do termo proficiência – é fácil, rápido e simples aprender uma língua – e na sua percepção como conceito absoluto, foi utilizado o método da revisão bibliográfica para se recuperar o sentido técnico do construto proficiência em línguas e destacar seis modelos propostos a partir da década de 1960 sobre o que é ser proficiente em uma língua. O surgimento das escalas de proficiência contribuiu para a compreensão do construto como um conceito relativo, porque elas, desenvolvidas para contextos específicos, causaram impacto no ensino de línguas e no conteúdo e organização de livros didáticos. Conclui sobre as implicações desse construto para diferentes agentes envolvidos com: 1) ensino – escolha de materiais didáticos, definição do currículo, papel do professor de línguas; 2) aprendizagem – aluno consciente da relevância, da utilidade e do sentido da língua; 3) avaliação – alicerçada em necessidades comunicativas sociais reais.