Educação inclusiva: a inclusão de crianças autistas no ensino regular

• Autor(a) principal: ROCHA, Maria Thereza Ferreira
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsscogna.com.br//handle/123456789/66931
• topic: Inclusão; Direitos; TEA; Autismo; Pedagogia

A inclusão dos alunos com TEA (transtorno do espectro autista) no ensino regular tem sido cada vez mais debatida. O objetivo desse trabalho é problematizar os métodos e concepções dos educadores, compreender de que forma é ofertado o ensino nas instituições de ensino regular e como isso implica diretamente na inclusão e formação desses sujeitos. Para tal, partimos da reflexão sobre alguns aspectos históricos das políticas públicas e de diagnósticos médicos que moldaram através do tempo a visão do mundo sobre eles, os processos de escolarização, as relações entre escola e família, sob a perspectiva da educação inclusiva, isto é, para todos. Compreender através do processo histórico e legislativo como identificar as dificuldades e os obstáculos dentro do contexto social e educacional e como reverter esses processos para que a educação seja de fato igualitária, porém ofertada de acordo com a particularidade de cada estudante, identificar os déficits da formação do professor para com a pedagogia inclusiva. Os resultados obtidos através desta pesquisa bibliográfica revelaram como ainda é necessário estudos mais profundos e relevantes sobre a inclusão, esse processo se mostrou novo e por mais importante que seja, ainda caminha de forma lenta, as instituições ainda não possuem ambientes para que ela seja realizada adequadamente, sobretudo, não dispõem de docentes habilitados para lidar com as diversidades desses alunos. A Pedagogia/Educação Inclusiva precisa de mais atenção, principalmente dos órgãos públicos e da comunidade, as pesquisas revelaram a importância do contato direto entre a pedagogia, psicologia e a família, para que assim possam desenvolver e adaptar o ensino para que os alunos autistas sejam incluídos de acordo com as leis.