UMA REFLEXÃO SOBRE UM MARCO LEGAL PARA A MODALIDADE DE ENSINO HIBRIDO

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: BRAZ, JAMARA CARDOSO NEVES
Data de Publicação: 2019
Outros Autores: ALMEIDA, LANA PAULA CRIVELARO MONTEIRO DE, SALEME, ANGELA MARIA BISSOLI, FREITAS, CAROLINA ABDALLA NORMANN DE, ALMEIDA, ANDREA CHAGAS ALVES DE
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/34535
Resumo: ESTE ARTIGO BUSCA APRESENTAR A EXISTÊNCIA DE UM MARCO LEGAL DA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO HÍBRIDA PREVENDO ESSA ABORDAGEM INSTITUCIONALMENTE E MARCANDO UM NOVO CONCEITO DE MODELO DE EDUCAÇÃO SOBRE O MANTO DOS ARTIGOS 2o , 3o E 81 DA LEI 9394/96, ASSENTANDO OS OBJETIVOS ESTABELECIDOS NO ARTIGO 205 DA CR/88 QUAL SEJA O: “PLENO DESENVOLVIMENTO DA PESSOA , SEU PREPARO PARA O EXERCÍCIO DA CIDADANIA E SUA QUALIFICAÇÃO PARA O TRABALHO”. O PRESENTE ESTUDO TEM NATUREZA QUALITATIVA, PODE SER COMPREENDIDA COMO EXPLORATÓRIO, É UMA PESQUISA BÁSICA, ONDE OS AUTORES OPTARAM POR UMA LINGUAGEM FÁCIL UTILIZANDO PESQUISA BIBLIOGRÁFICA, BASEANDO-SE EM LEIS,, REVISTAS , ARTIGOS , LIVROS. OS AUTORES, EM SUAS REFLEXÕES, APONTAM O ENSINO HÍBRIDO COMO UMA NOVA FORMA DE APRENDIZAGEM QUE MESCLA MODELO PRESENCIAL, SEMI PRESENCIAL, COM O USO DE DIVERSAS TECNOLOGIAS EM TEMPO REAL, ONLINE OU JUNTOS. ESSAS POSSIBILIDADES PERMITIRAM CONCLUIR QUE O MODELO DE EDUCAÇÃO HÍBRIDA PODE ACERTAR AS ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM EM VÁRIOS NÍVEIS DE ENSINO, PROMOVER, IMPACTAR E GARANTIR A SEGURANÇA DO ENSINO A DISTÂNCIA.
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