PÓS GRADUAÇÃO STRICTO SENSU NA MODALIDADE HÍBRIDA E A OBRIGATORIEDADE DO PRESENCIAL

• Autor(a) principal: BRAZ, JAMARA CARDOSO NEVES
• Data de Publicação: 2019
• Outros Autores: NAGY, ANA CLÁUDIA BARREIRO, FEITOSA, ARYADYNNA SANTOS, NASCIMENTO, AGEU QUINTANILHA VIANA, DIAS, FRANCISCA AUDERLÂNIA DE OLIVEIRA
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/35021
• topic: ENSINO HÍBRIDO; MODELOS DE EDUCAÇÃO; BENEFÍCIOS DO ENSINO HÍBRIDO; ESTRUTURA DOS POLOS; CONTROVÉRSIAS DO ENSINO HÍBRIDO

ESTE ARTIGO SE PROPÕE A APRESENTAR COMO SE ENCONTRA REGULAMENTADA A PÓS- GRADUAÇÃO STRICTO SENSU A DISTÂNCIA CONJUGADA COM A OBRIGATORIEDADE DA MODALIDADE PRESENCIAL, QUE VEM SENDO CELEBRADA COMO MODALIDADE SEMI PRESENCIAL, METODOLOGIA HÍBRIDA OU BLENDED LEARNING, EM NÍVEL INSTITUCIONAL, PERMITIDA PELO ARTIGO 81 DA LEI 9394/96. OS ESTUDOS DEMONSTRAM QUE ESSA PRÁTICA PODE IMPACTAR SIGNIFICATIVAMENTE NA QUALIDADE DA EDUCAÇÃO E NA FORMAÇÃO DO DISCENTE. O PRESENTE ESTUDO TEM NATUREZA QUALITATIVA, É UMA PESQUISA BÁSICA, COM OBJETIVO EXPLORATÓRIO E SE UTILIZOU DE PESQUISA BIBLIOGRÁFICA, BASEANDO-SE EM LEIS, ARTIGOS, DOCUMENTOS OFICIAIS DA CAPES E LIVROS ESPECIALMENTE DE LITTO, FORMIGA, TORI (2009). AS REFLEXÕES APONTADAS DEMONSTRARAM QUE AS PRÁTICAS DE ENSINO NA MODALIDADE HÍBRIDA PODERÃO PROPORCIONAR MELHOR QUALIDADE NO ENSINO A DISTÂNCIA.