Compreensão em alfabetização e letramento nos anos iniciais do Ensino Fundamental

• Autor(a) principal: BEZERRA, Adriana Celestina de Oliveira
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/37786
• topic: Letramento; Alfabetização; Literatura infantil; Tempo e espaço

O estudo teve como objetivo de compreender a alfabetização e letramento nos anos iniciais do Ensino Fundamental, diante das leituras de livros de literatura infantil. Colocou em pauta uma discussão sobre literatura infantil e seu papel no processo de alfabetização, além das estratégias para o uso da literatura infantil em sala de aula. Entretanto o problema, quais são as possíveis contribuições das práticas para o letramento literário das crianças em um contexto de alfabetização? Usou-se do objetivo geral, compreender as práticas de leitura de livros de literatura infantil e como podem contribuir para a aprendizagem da linguagem escrita. A metodologia da pesquisa descritiva-bibliográfica e qualitativa, baseadas nas principais obras de autores que trilham os caminhos da pesquisa em questão, diante os quais destacam se no suporte teórico: Freire (1982); Gagliari (1999); Kleiman (2004); Layolo (2002); Rangel (2011) e outros citados no final. Considerando o eixo do estudo, as contribuições das práticas de leituras de livros literários para o letramento são eficazes, faz com que o aluno aprenda mais com entusiasmo, construindo sua forma de pensar, de agir, sendo capaz de fazer leitura sozinho.