A alfabetização nos anos iniciais do ensino fundamental

• Autor(a) principal: FREITAS, Sueli Cipriano de
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/46869
• topic: Alfabetização; Letramento; Ensino fundamental; Anos iniciais; Aprendizagem

A presente pesquisa apresenta reflexões teóricas sobre a alfabetização nos anos iniciais do Ensino Fundamental, sobre as dificuldades e possibilidades para se alcançar a alfabetização de uma forma eficaz. A relevância desta pesquisa consiste em proporcionar técnicas e conhecimentos com o intuito de saber quais os desafios e as possibilidades para a alfabetização nos anos iniciais, afim de facilitar o momento da alfabetização e o letramento e ter uma aprendizagem muito mais significativa e que esse processo se concretize com sucesso, para uma melhor sociabilidade dos envolvidos e que possam com esse conhecimento uma melhor adaptação em seu meio social e acadêmico, com o uso da leitura e escrita para a inclusão social; objetivo geral da pesquisa é de entender os desafios e possibilidades para a alfabetização nos anos iniciais do ensino fundamental, para isso, o tipo da pesquisa realizada foi qualitativa, tendo por base a pesquisa bibliográfica, sendo estes os meios pelos quais foram obtidos a fundamentação teórica; tendo como os principais autores utilizados, tais como: Magda Soares (2010), Emília Ferreiro (1999) , Stanislas Dehaene (2012), Vygotsky (2008). Ficou constatado a importância de se alfabetizar letrando, para além do domínio da escrita, promovendo o sucesso dos alunos no processo de alfabetização e letramento, levando em consideração os desafios e as possibilidades para a concretização de alfabetização nos anos iniciais do ensino fundamental, desde o funcionamento do cérebro e como ele aprende, desenvolvendo métodos mais eficazes para a aprendizagem e quais intervenções nos casos de dificuldades e na importância da emoção e dos sentimentos no processo de ensino e aprendizagem, na interação professor com aluno, com vínculos afetivos e, estímulos positivos e com muito dialogo, favorecendo o progresso e o aprendizado dos alunos, rumo à alfabetização e o letramento.