O autismo e a aprendizagem na educação infantil

• Autor(a) principal: PRADO, Maria José Alves do
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/49858
• topic: Autismo; Educação Inclusiva; Educação infantil; Escola; Metodologias

A presente pesquisa apresenta reflexões sobre o autismo e o autismo no ambiente escolar, para que através de pesquisas científicas se chegue a conclusões importantes e quebras de paradigmas e preconceitos, metodologias ativas para que a família e equipe gestora saiba lidar e como trabalhar com essas crianças e para que os estudantes encontrem material de vários autores reunidos na mesma pesquisa científica. O objetivo geral dessa pesquisa é assegurar a educação com as melhores práticas para os estudantes que possuem autismo, quebrar os preconceitos à luz de pesquisas científicas e o problema da pesquisa é um aprofundamento científico, bibliográfico com o objetivo acadêmico, para oferecer metodologias ativas e eficientes a fim de que os professores e famílias possam saber lidar e trabalhar com crianças da educação infantil que tenham autismo, o que é necessário fazer e como fazer. Para isso, o tipo da pesquisa realizada foi qualitativo, tendo por base a pesquisa bibliográfica, sendo estes os meios pelos quais foram obtidos a fundamentação teórica; tendo como os principais autores utilizados, tais como: Mello (2006), Balbino (2010), Campos (2016), Entende-se que há necessidade de um estudo mais aprofundado sobre o assunto que os pais e responsáveis precisam se sentir mais seguros para que as suas crianças possam frequentar a escola e garantir o aprendizado que eles tem direito, os profissionais precisam disponibilizar uma atenção especial e pessoal a cada criança pois cada uma é única em suas especificidades, esse trabalho tem o objetivo de quebrar todos os preconceitos e através de pesquisas científicas com os autores já citados mostrar que são apenas pré-conceitos que separa os estudantes da escola e que além de estarem integrados na turma precisam ser tratados com igualdade e respeito partindo do princípio que cada criança e adultos tem as suas necessidades e dificuldades.