REDE SOCIAL EM PROL DA APRENDIZAGEM: UMA ABORDAGEM HÍBRIDA E COLABORATIVA NO ENSINO DE MATEMÁTICA EM EAD

• Autor(a) principal: ROSSETTO, HALLYNNEE HÉLLENN PIRES
• Data de Publicação: 2019
• Outros Autores: BARBA, ALESSANDRA NEGRINI DALLA, FERNANDES, RENATA KAROLINE, CARVALHO, DIEGO FOGAÇA, RIBEIRO, MARIANA DA SILVA NOGUEIRA, FIGUEIREDO, ADRIANA GIAROLA FERRAZ, SALVIATO, AROLDO, CAZETTA, JENAI OLIVEIRA, KIRNEV, DEBORA CRISTIANE BARBOSA, OLIVEIRA, PATRÍCIA BENETI DE
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/34623
• topic: Educação a distância; Ensino híbrido; Rede social

NESTE RELATO, TEM-SE POR OBJETIVO APRESENTAR UMA PRÁTICA REALIZADA NO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA, NA MODALIDADE EAD, QUE UTILIZA UMA REDE SOCIAL POPULAR COMO FERRAMENTA DE APROXIMAÇÃO E DE INTERAÇÃO SÍNCRONA ENTRE PROFESSOR E ALUNO, PERMITINDO QUE O PROFESSOR RESPONDA E ESCLAREÇA DÚVIDAS EM TEMPO REAL, E QUE OS ESTUDANTES TAMBÉM INTERAJAM ENTRE SI DE FORMA SÍNCRONA. ESSA INTERAÇÃO ACONTECE EM DISCIPLINAS NO DECORRER DE TODO O CURSO DE GRADUAÇÃO, EM HORÁRIOS ESTIPULADOS PELA EQUIPE DE PROFESSORES, EM CONJUNTO COM A COORDENAÇÃO, E EM CONTEXTOS REPASSADOS AOS ESTUDANTES. EM SUMA, ESSE PROJETO POSSIBILITA A INTERAÇÃO ENTRE DOCENTE E DISCENTES, FAVORECENDO OS PROCESSOS DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA, PERMITINDO UMA APROXIMAÇÃO ENTRE OS AGENTES ENVOLVIDOS NO CENÁRIO APRESENTADO.