Impacto do método sala de aula invertida nos cursos da saúde

• Autor(a) principal: ZAGO, Laura Guerra
• Data de Publicação: 2023
• Outros Autores: CABO, Carina
• Tipo de documento: Artigo de conferência
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsscogna.com.br//handle/123456789/53009
• topic: Metodologias Ativas; Estilos de Aprendizagem; Ensino Superior

Atualmente, muitas instituições de ensino superior têm aderido a novas formas de ensino buscando maior interesse de seus alunos, sendo uma delas a sala de aula invertida. Essa forma de ensino gera autonomia nos alunos, o material é fornecido previamente e eles devem chegar em aula com o conteúdo estudado, para que posteriormente sejam criadas experiências interativas, discussão do conteúdo e também estimulando a investigação de conteúdos extraclasse. O objetivo principal desta pesquisa foi avaliar o impacto da estratégia metodológica da sala de aula invertida no segundo, terceiro e quarto anos nas carreiras de ciências da saúde da Faculdade Anhanguera de Caxias do Sul. A pesquisa caracteriza-se por ser do tipo transversal, que é aplicado a estudantes de graduação da área da saúde, reunindo informações e papéis na fonte primária. Esta pesquisa teve uma abordagem quantitativa que correlaciona o impacto da estratégia metodológica aplicada com o estilo de aprendizagem do aluno, e foi composta por uma amostra de 125 indivíduos. Nas análises estatísticas houve predominância do estilo de aprendizagem reflexivo com avaliação regular/alta importância quando da aplicabilidade da estratégia metodológica proposta.