A alfabetização e o letramento de alunos surdos nos anos iniciais

• Autor(a) principal: ROSÁRIO, Letícia Mendes Ferreira do
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/46831
• topic: Bi letramento; Surdez; Alfabetização

O presente trabalho problematiza a polêmica educação de surdos, mais especificamente na alfabetização infantil. Algumas reflexões são baseadas no que tange à política educacional e linguística em escolas bilíngues e inclusivas, ainda, o desafio da gestão de programas bilíngues que tomam a língua de sinais como o cerne, como língua de instrução e de diferença no ensino. O olhar se dará na comparação das duas modalidades de ensino, tratando da educação bilíngue e da educação inclusiva. Evidencia-se a urgência de mudanças pela comunidade surda para melhoria das diferentes metodologias no espaço escolar e, com isso, a necessidade de quebras de paradigmas, travando diálogo entre as Secretarias de Educação e os movimentos surdos. Como método de análise utilizou-se pesquisas bibliográficas de forma qualitativa baseando em autores renomados na área. Usou-se a perspectiva desses autores que toma as relações dos diferentes métodos de alfabetização do surdo. O leitor é, assim, convidado a desbravar algumas questões presentes na perspectiva bilíngue a qual rompe radicalmente com os paradigmas da surdez a partir da deficiência e convoca a escuta da diferença na mais radical singularidade que a língua de sinais proporciona nos sujeitos surdos.