Educação inclusiva: a importância da ludicidade na educação com alunos com autismo

• Autor(a) principal: FONSECA, Idalia Lopes Colodetti
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsscogna.com.br//handle/123456789/65625
• topic: Educação inclusiva; Ensino; Autismo; Inclusão; Gestão escolar

O presente trabalho vem descrever as dificuldades enfrentadas pelas escolas em se adaptar e incluir os alunos com os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) em especial o Autismo e como a ludicidade pode contribuir com essa formação e ensino aprendizagem, caracterizados por atraso simultâneo no desenvolvimento de funções básicas, como a socialização e a comunicação. O problema de pesquisa a seguinte indagação: Qual é a contribuição de atividades pedagógicas e lúdicas no processo de ensino aprendizagem dos alunos com Autismo? A justificativa do trabalho é esclarecer os tipos de TGD e ampliar o conhecimento na visão pedagógica para auxiliar os alunos, gestão e professores quanto à inclusão dos alunos no ambiente escolar. O objetivo geral da pesquisa da monografia é compreender teoricamente o papel do pedagogo como gestor escolar diante da inserção de crianças com Transtornos Globais do Desenvolvimento na Educação Infantil.A escola tem buscado métodos de ensino eficientes e que faciletem essa inclusão, estimulando os profissionais da educação a buscar aprender sonbre esses trantornos que nos dias de hoje tem muita mais dialogo e com isso a intervenção e o diagnostico tem sido mais facil de observar e ajudar esses alunos, dentro e fora da escola.Deste modo essa investigação baseou-se na pesquisa bibliográfica, indispensável para o conhecimento do tema proposto como autores Bossa (1994), Whitman, (1988). As buscas de informações foram realizadas em revisão bibliográfica com leituras de livros físicos e virtuais, textos e artigos.