Estudos Culturais: emergência, conceitos e aproximações em debate

• Autor(a) principal: de Souza, Daniela de Souza Dias
• Data de Publicação: 2019
• Outros Autores: Guizzo, Bianca Salazar
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Comunicações
• Texto Completo: https://www.metodista.br/revistas/revistas-unimep/index.php/comunicacoes/article/view/4133
• topic: Estudos Culturais; Pedagogia Cultural; Identidade; Diferença; Representação

O presente ensaio tem como propósitos principais: 1) apresentar como ocorreu a expansão da perspectiva teórica dos Estudos Culturais, de viés pós-estruturalista, como também apresentar o modo como ele se vincula ao campo da educação e como se apresentam profícuas algumas problematizações a respeito de diferentes culturas; 2) discutir a potencialidade e a produtividade da referida perspectiva para investigações desenvolvidas no campo da educação. Para tanto, apresentam-se alguns conceitos centrais e potentes utilizados nesta perspectiva, quais sejam: Cultura, Pedagogia Cultural, Identidade, Diferença e Representação. A partir da apresentação e da discussão desses conceitos argumenta-se que a perspectiva teórica dos Estudos Culturais e sua articulação com a educação convocam-nos a questionamentos e, consequentemente, a possíveis rupturas, tensionamentos e problematizações de aspectos que se tomavam como fixos, que se representavam como terrenos seguros e confortáveis no campo das teorias e das práticas educacionais.