Early intervention in reading difficulties using the Graphogame software

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Sucena, Ana
Data de Publicação: 2016
Outros Autores: Silva, Ana Filipa, Viana, Fernanda Leopoldina
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: letrônica
Texto Completo: https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/letronica/article/view/23812
Resumo: This study evaluated the impact of a reading intervention software – the Graphogame – on letter-sound relationship, phonemic awareness, word reading and nonword reading. Participants were 57 1st graders, native speakers of European Portuguese, identified as at risk for developing difficulties in reading acquisition. Children were divided into three groups: (a) intervention using the software – training with Graphogame software, (b) combined intervention – training using the Graphogame software and sessions for pre-reading and reading competence supervised by an education technician (c) no intervention beyond that provided for in the mainstream school system. The results show beneficial effects of both types of intervention compared to the control group. Results also reveal a more positive effect for the combined intervention group than for the group that used exclusively the software.
id PUC_RS-14_6d935d78246014bbbd009f33ef487c4e
oai_identifier_str oai:ojs.revistaseletronicas.pucrs.br:article/23812
network_acronym_str PUC_RS-14
network_name_str letrônica
repository_id_str
spelling Early intervention in reading difficulties using the Graphogame softwareIntervenção precoce nas dificuldades de aprendizagem da leitura com recurso ao software Graphogame1Reading acquisitionReading support softwareLearning difficultiesGraphogame.Aprendizagem da leituraSoftware de apoio à leituraDificuldades de aprendizagemGraphogame.This study evaluated the impact of a reading intervention software – the Graphogame – on letter-sound relationship, phonemic awareness, word reading and nonword reading. Participants were 57 1st graders, native speakers of European Portuguese, identified as at risk for developing difficulties in reading acquisition. Children were divided into three groups: (a) intervention using the software – training with Graphogame software, (b) combined intervention – training using the Graphogame software and sessions for pre-reading and reading competence supervised by an education technician (c) no intervention beyond that provided for in the mainstream school system. The results show beneficial effects of both types of intervention compared to the control group. Results also reveal a more positive effect for the combined intervention group than for the group that used exclusively the software.Neste estudo avaliou-se o impacto de um software de apoio às dificuldades de aprendizagem da leitura – o Graphogame – ao nível das relações letra-som, consciência fonémica, leitura de palavras e leitura de pseudopalavras. Os participantes eram 57 crianças, a frequentar o 1º ano de escolaridade, falantes nativos do português europeu, identificadas como em risco de virem a apresentar dificuldades de aprendizagem da leitura. As crianças foram divididas em três grupos: (a) intervenção com recurso a software – treino com software Graphogame, (b) intervenção mista – treino com recurso ao software Graphogame e a sessões de competências pré-leitoras e leitoras orientadas por técnico de educação e (c) ausência de intervenção para lá daquela prevista no sistema regular de ensino. Os resultados revelam efeitos positivos de ambos os tipos de intervenção em relação ao grupo controlo. Revelam ainda um efeito mais pronunciado para o grupo de intervenção mista do que para o grupo de intervenção com recurso exclusivo ao software.Editora da PUCRS - ediPUCRS2016-12-31info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/letronica/article/view/2381210.15448/1984-4301.2016.2.23812Letrônica; Vol. 9 No. 2 (2016): Tecnologias no aprendizado e no ensino da leitura e da escrita & Literatura e Misticismo Judaico (Kabbalah); 200-212Letrônica; v. 9 n. 2 (2016): Tecnologias no aprendizado e no ensino da leitura e da escrita & Literatura e Misticismo Judaico (Kabbalah); 200-2121984-430110.15448/1984-4301.2016.2reponame:letrônicainstname:Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS)instacron:PUC_RSporhttps://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/letronica/article/view/23812/15311Copyright (c) 2017 Letrônicainfo:eu-repo/semantics/openAccessSucena, AnaSilva, Ana FilipaViana, Fernanda Leopoldina2017-02-21T19:18:07Zoai:ojs.revistaseletronicas.pucrs.br:article/23812Revistahttps://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/letronicaPRIhttps://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/letronica/oailetronica@pucrs.br||ivanetemileski@gmail.com1984-43011984-4301opendoar:2017-02-21T19:18:07letrônica - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS)false
dc.title.none.fl_str_mv Early intervention in reading difficulties using the Graphogame software
Intervenção precoce nas dificuldades de aprendizagem da leitura com recurso ao software Graphogame1
title Early intervention in reading difficulties using the Graphogame software
spellingShingle Early intervention in reading difficulties using the Graphogame software
Sucena, Ana
Reading acquisition
Reading support software
Learning difficulties
Graphogame.
Aprendizagem da leitura
Software de apoio à leitura
Dificuldades de aprendizagem
Graphogame.
title_short Early intervention in reading difficulties using the Graphogame software
title_full Early intervention in reading difficulties using the Graphogame software
title_fullStr Early intervention in reading difficulties using the Graphogame software
title_full_unstemmed Early intervention in reading difficulties using the Graphogame software
title_sort Early intervention in reading difficulties using the Graphogame software
author Sucena, Ana
author_facet Sucena, Ana
Silva, Ana Filipa
Viana, Fernanda Leopoldina
author_role author
author2 Silva, Ana Filipa
Viana, Fernanda Leopoldina
author2_role author
author
dc.contributor.author.fl_str_mv Sucena, Ana
Silva, Ana Filipa
Viana, Fernanda Leopoldina
dc.subject.por.fl_str_mv Reading acquisition
Reading support software
Learning difficulties
Graphogame.
Aprendizagem da leitura
Software de apoio à leitura
Dificuldades de aprendizagem
Graphogame.
topic Reading acquisition
Reading support software
Learning difficulties
Graphogame.
Aprendizagem da leitura
Software de apoio à leitura
Dificuldades de aprendizagem
Graphogame.
description This study evaluated the impact of a reading intervention software – the Graphogame – on letter-sound relationship, phonemic awareness, word reading and nonword reading. Participants were 57 1st graders, native speakers of European Portuguese, identified as at risk for developing difficulties in reading acquisition. Children were divided into three groups: (a) intervention using the software – training with Graphogame software, (b) combined intervention – training using the Graphogame software and sessions for pre-reading and reading competence supervised by an education technician (c) no intervention beyond that provided for in the mainstream school system. The results show beneficial effects of both types of intervention compared to the control group. Results also reveal a more positive effect for the combined intervention group than for the group that used exclusively the software.
publishDate 2016
dc.date.none.fl_str_mv 2016-12-31
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/letronica/article/view/23812
10.15448/1984-4301.2016.2.23812
url https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/letronica/article/view/23812
identifier_str_mv 10.15448/1984-4301.2016.2.23812
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/letronica/article/view/23812/15311
dc.rights.driver.fl_str_mv Copyright (c) 2017 Letrônica
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Copyright (c) 2017 Letrônica
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Editora da PUCRS - ediPUCRS
publisher.none.fl_str_mv Editora da PUCRS - ediPUCRS
dc.source.none.fl_str_mv Letrônica; Vol. 9 No. 2 (2016): Tecnologias no aprendizado e no ensino da leitura e da escrita & Literatura e Misticismo Judaico (Kabbalah); 200-212
Letrônica; v. 9 n. 2 (2016): Tecnologias no aprendizado e no ensino da leitura e da escrita & Literatura e Misticismo Judaico (Kabbalah); 200-212
1984-4301
10.15448/1984-4301.2016.2
reponame:letrônica
instname:Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS)
instacron:PUC_RS
instname_str Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS)
instacron_str PUC_RS
institution PUC_RS
reponame_str letrônica
collection letrônica
repository.name.fl_str_mv letrônica - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS)
repository.mail.fl_str_mv letronica@pucrs.br||ivanetemileski@gmail.com
_version_ 1799128597873557504

Registros relacionados