O professor nativo e o não nativo no ensino de inglês

• Autor(a) principal: Ferreira, Juliana Soares
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP
• Texto Completo: https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/27157
• topic: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUAS ESTRANGEIRAS MODERNAS; Professores de inglês; Professor nativo; Professor não nativo

Esta pesquisa teve como objetivo investigar características do professor nativo e do professor não nativo de Língua Inglesa no Brasil. Autores como Leffa (2001), Nunes (2006), Seidlhofer (1999), Graddol (2006), Jenkins (2000) e McArthur (1999) serviram como suporte e base teórica para refletir e analisar os dados coletados. Os participantes do estudo foram dois professores, sendo um nativo e um não nativo, que atuam ou já atuaram em escolas públicas brasileiras como professores de inglês. A abordagem metodológica utilizada foi o estudo de caso e embasada em teóricos como Njie & Asimiran (2014), Hartley (2004) e Stake (1994). Os resultados do estudo sugerem que tanto o nativo quanto o não nativo têm opiniões bastante parecidas em relação ao de ensino-aprendizagem da língua inglesa. Além disso, tanto o nativo quanto o não nativo ressaltaram a importância de uma boa formação profissional e da constante atualização