Interação leitura e escrita: processos de leitura de perguntas de exame revelados pela escrita das respostas

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Cabral, Ana Lúcia Tinoco
Data de Publicação: 2005
Tipo de documento: Tese
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP
Texto Completo: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/14270
Resumo: The area of the following work is lecture and writing and it has as subject matter reading comprehension processes of exam s questions by their writing answers. I admit as hypothesis that it is possible to establish strategies that allow analyzing reading processes using only the written produced from the reading of a text. My purpose on this work is to elaborate strategies to investigate reading processes by exploring together the text of a exam question and the writing of its answers. For the achievement of the proposed goals, I went through the principles of the Psycholinguistics postulated by Le Ny (2005) and Coirier, Gaonac h & Passerault (1996), and the principles of Textual Linguistics postulated by van Dijk (1977, 1980 e 1996), Kintsch (1998) and van Dijk & Kintsch (1983) mainly. I justify my work basing on the originality of corpus and of the strategies of analysis. The is composed of a question of the OAB exam and twenty answers to it, this type of corpus has never been used in research on processes in reading before. As strategies of analysis used, I established eight topics, corresponding to seven operations of reading processes and the construction of mental representation. I analyzed first the exam question text, then the written linguistic marks of reading processes of the question revealed by the written answers. The research done made possible to prove my hypothesis and achieve my goals. In addition, the work pointed out new perspectives to reading comprehension studies, especially concerning the importance of linguistic knowledge on reading processes
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spelling Marquesi, Sueli Cristinahttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4700952Y3Cabral, Ana Lúcia Tinoco2016-04-28T19:33:42Z2008-04-032005-11-04Cabral, Ana Lúcia Tinoco. Interaction reading and writing: reading processes of exam questions revealed by their written answers. 2005. 226 f. Tese (Doutorado em Língua Portuguesa) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2005.https://tede2.pucsp.br/handle/handle/14270The area of the following work is lecture and writing and it has as subject matter reading comprehension processes of exam s questions by their writing answers. I admit as hypothesis that it is possible to establish strategies that allow analyzing reading processes using only the written produced from the reading of a text. My purpose on this work is to elaborate strategies to investigate reading processes by exploring together the text of a exam question and the writing of its answers. For the achievement of the proposed goals, I went through the principles of the Psycholinguistics postulated by Le Ny (2005) and Coirier, Gaonac h & Passerault (1996), and the principles of Textual Linguistics postulated by van Dijk (1977, 1980 e 1996), Kintsch (1998) and van Dijk & Kintsch (1983) mainly. I justify my work basing on the originality of corpus and of the strategies of analysis. The is composed of a question of the OAB exam and twenty answers to it, this type of corpus has never been used in research on processes in reading before. As strategies of analysis used, I established eight topics, corresponding to seven operations of reading processes and the construction of mental representation. I analyzed first the exam question text, then the written linguistic marks of reading processes of the question revealed by the written answers. The research done made possible to prove my hypothesis and achieve my goals. In addition, the work pointed out new perspectives to reading comprehension studies, especially concerning the importance of linguistic knowledge on reading processesA presente tese situa-se na área de leitura e escrita e tem como tema processos de compreensão em leitura. Admito a hipótese de que é possível estabelecer estratégias que permitam levantar os processos de compreensão utilizados pelo leitor valendo-se apenas da escrita produzida a partir da leitura de um texto. Tenho como objetivo a elaboração de estratégias para investigar processos de leitura por meio da análise de textos de perguntas de exame e da escrita das respostas. Para cumprir os objetivos pretendidos, fundamentei-me nos postulados teóricos da Psicolingüística, apoiando-me especialmente em Le Ny (2005) e Coirier, Gaonac h e Passerault (1996); e da Lingüística Textual, recorrendo, principalmente, a van Dijk (1977, 1980 e 1996), a Kintsch (1998) e a van Dijk e Kintsch (1983). Justifico o trabalho pela originalidade do corpus e das estratégias de análise. O corpus se compõe de uma pergunta do Exame da OAB e vinte respostas a ela; esse tipo de corpus ainda não foi utilizado em pesquisa envolvendo processamento de leitura. Como estratégias de análise, estabeleci oito tópicos, correspondentes a sete operações de processamento em leitura e à construção de uma representação mental, respectivamente. Analisei, inicialmente, o texto da pergunta de exame e, posteriormente, a escrita das respostas, levantando as marcas lingüísticas do processamento da leitura da pergunta reveladas pelas respostas do corpus. A pesquisa realizada permitiu-me comprovar a hipótese e cumprir os objetivos, indicando ainda novas perspectivas para o estudo da compreensão em leitura, especialmente no que diz respeito à importância dos conhecimentos lingüísticos nos processos de compreensão em leituraCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superiorapplication/pdfhttp://tede2.pucsp.br/tede/retrieve/29580/Ana%20Lucia%20PDF.pdf.jpgporPontifícia Universidade Católica de São PauloPrograma de Estudos Pós-Graduados em Língua PortuguesaPUC-SPBRLíngua PortuguesaleituraprocessocogniçãoescritainteraçãoCompreensão na leiturareadingprocesscognitionwritinginteractionCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESAInteração leitura e escrita: processos de leitura de perguntas de exame revelados pela escrita das respostasInteraction reading and writing: reading processes of exam questions revealed by their written answersinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SPinstname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)instacron:PUC_SPTEXTAna Lucia PDF.pdf.txtAna Lucia PDF.pdf.txtExtracted texttext/plain432451https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/14270/3/Ana%20Lucia%20PDF.pdf.txtded8c55f0cc6c49242d511ab4eeb91f1MD53ORIGINALAna Lucia PDF.pdfapplication/pdf2499516https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/14270/1/Ana%20Lucia%20PDF.pdfc77fd0b4930046d5edba376f034eec5cMD51THUMBNAILAna Lucia PDF.pdf.jpgAna Lucia PDF.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2142https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/14270/2/Ana%20Lucia%20PDF.pdf.jpgd62941556018323313d30eb7acf6acdeMD52handle/142702022-04-28 09:31:58.206oai:repositorio.pucsp.br:handle/14270Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://sapientia.pucsp.br/https://sapientia.pucsp.br/oai/requestbngkatende@pucsp.br||rapassi@pucsp.bropendoar:2022-04-28T12:31:58Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)false
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