Proposta de recomposição curricular para os anos iniciais da Rede Pública Municipal de Educação no Estado do Paraná: desafios do planejamento pedagógico
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Data de Publicação: | 2023 |
Tipo de documento: | Tese |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP |
Texto Completo: | https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/40874 |
Resumo: | This current work aims to propose a reflection on the Brazilian curriculum in the early years, specifically in the 5th year. For this purpose, a qualitative approach was adopted since it presentes the technique os content analysis, as to understand by Bardin (2011). Such an analysis approach is very relevant for this study that seeks to conduct a critical analysis of formal education documents, including the Base Nacional Comum Curricular (BNCC) and Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), from a multidisciplinar perspective involving pedagogy and social science, in order to better undestand the implications of this situation for the quality of education in the contry. Since the region where the research was conducted was the state of Paraná, the study will also make a comparison with the oficial documents of this state, among which stands out the Currículo da Rede Estadual Paranaense (CREP). Considering the general objetive of this research, the central object of the study chosen was de pedagogical gap in this school period (1st to 5th grade) in the state os Paraná, more specifically in the city of Londrina. Thus, the theoretical framework includes the guidance of Félix Guattari and Gilles Deleuze philosophers who explore assemblages, experimentation and interpretation in life. Taking into account the nacional theoretical repertoire on education, the portulates of Paulo Freite were also used which aligns with the foreing philosophers. To provide na interesting counterpoint for the analysis, Bloom’s Taxonomy was also explored. Finally, it should be mentioned that the object os analysis was the textbook ‘Àpis Mais’ (2021) with na emphasis on Portuguese language actvities |
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Bógus, Lúcia Maria Machadohttp://lattes.cnpq.br/1210861529721065http://lattes.cnpq.br/6585009595234867Scrivanti, Bruna Bellinato2024-01-27T20:59:11Z2024-01-27T20:59:11Z2023-12-01Scrivanti, Bruna Bellinato. Proposta de recomposição curricular para os anos iniciais da Rede Pública Municipal de Educação no Estado do Paraná: desafios do planejamento pedagógico. 2023. Tese (Doutorado em Ciências Sociais) - Programa de Estudos Pós-Graduados em Ciências Sociais da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2023.https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/40874This current work aims to propose a reflection on the Brazilian curriculum in the early years, specifically in the 5th year. For this purpose, a qualitative approach was adopted since it presentes the technique os content analysis, as to understand by Bardin (2011). Such an analysis approach is very relevant for this study that seeks to conduct a critical analysis of formal education documents, including the Base Nacional Comum Curricular (BNCC) and Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), from a multidisciplinar perspective involving pedagogy and social science, in order to better undestand the implications of this situation for the quality of education in the contry. Since the region where the research was conducted was the state of Paraná, the study will also make a comparison with the oficial documents of this state, among which stands out the Currículo da Rede Estadual Paranaense (CREP). Considering the general objetive of this research, the central object of the study chosen was de pedagogical gap in this school period (1st to 5th grade) in the state os Paraná, more specifically in the city of Londrina. Thus, the theoretical framework includes the guidance of Félix Guattari and Gilles Deleuze philosophers who explore assemblages, experimentation and interpretation in life. Taking into account the nacional theoretical repertoire on education, the portulates of Paulo Freite were also used which aligns with the foreing philosophers. To provide na interesting counterpoint for the analysis, Bloom’s Taxonomy was also explored. Finally, it should be mentioned that the object os analysis was the textbook ‘Àpis Mais’ (2021) with na emphasis on Portuguese language actvitiesO presente trabalho tem como objetivo propor uma reflexão sobre o currículo brasileiro nos anos iniciais, especificamente no 5º ano, para tanto, foi feita uma abordagem qualitativa, pois esta apresenta a técnica de análise de conteúdo, como uma abordagem para compreender e interpretar dados qualitativos a partir de análise documental, como bem destaca Bardin (2011). Tal proposta de análise é muito pertinente para o presente estudo que busca os documentos oficiais desse estado, dos quais se destaca o Currículo da Rede Estadual Paranaense (CREP). Tendo em vista o objetivo geral da presente pesquisa foi escolhido como objeto central do estudo a defasagem pedagógica nesse período escolar (1º ao 5º ano) no Estado do Paraná, mais especificamente no município de Londrina. Dessa forma o repertório teórico conta com as orientações de Félix Guattari e Gilles Deleuze, filósofos que exploram os agenciamentos, experimentação e interpretação na vida; levando em conta o repertório teórico nacional sobre a educação foram também usados os postulados de Paulo Freire que em muito dialoga com os filósofos estrangeiros e, para oferecer um contraponto interessante para a análise a Taxonomia de Bloom foi também explorada. Por fim, cabe ainda dizer que o objeto de análise foi o livro didático Àpis Mais (2021) com ênfase nas atividades de Língua PortuguesaCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPESporPontifícia Universidade Católica de São PauloPrograma de Estudos Pós-Graduados em Ciências SociaisPUC-SPBrasilFaculdade de Ciências SociaisCNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADASCurrículoBNCCPedagogiaHabilidadeCurriculumBNCCPedagogySkillProposta de recomposição curricular para os anos iniciais da Rede Pública Municipal de Educação no Estado do Paraná: desafios do planejamento pedagógicoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SPinstname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)instacron:PUC_SPTEXTBRUNA BELLINATO SCRIVANTI.pdf.txtBRUNA BELLINATO SCRIVANTI.pdf.txtExtracted texttext/plain401897https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/40874/2/BRUNA%20BELLINATO%20SCRIVANTI.pdf.txt378fa9470e4399ab464bcd2bdda6867bMD52THUMBNAILBRUNA BELLINATO SCRIVANTI.pdf.jpgBRUNA BELLINATO SCRIVANTI.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1332https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/40874/3/BRUNA%20BELLINATO%20SCRIVANTI.pdf.jpg8183e8d89966595df1908250bb431267MD53ORIGINALBRUNA BELLINATO SCRIVANTI.pdfBRUNA BELLINATO SCRIVANTI.pdfapplication/pdf8631490https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/40874/4/BRUNA%20BELLINATO%20SCRIVANTI.pdf6881c608bead0c64da68d82f5c68fdb4MD54handle/408742024-02-05 12:36:45.246oai:repositorio.pucsp.br:handle/40874Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://sapientia.pucsp.br/https://sapientia.pucsp.br/oai/requestbngkatende@pucsp.br||rapassi@pucsp.bropendoar:2024-02-05T15:36:45Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)false |
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