Relações entre o vínculo afetivo e a indisciplina no ambiente escolar

• Autor(a) principal: Prado, Luiza Pinheiro
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP
• Texto Completo: https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/28541
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA; Afetividade; Indisciplina; Escola; Criança; vínculo

Essa investigação buscou compreender se e de que maneira a afetividade pode auxiliar o educador a garantir a disciplina do aluno em sala de aula. Tratou-se de uma pesquisa de campo, para a qual foram entrevistadas duas educadoras de terceiro ano do ensino fundamental que trabalham em uma escola particular do município de São Paulo. Além disso, foram realizadas observações nas salas de aula com foco na relação destas professoras com seus alunos, especialmente daquelas envolvendo situações comumente caracterizadas como de indisciplina. Os dados das entrevistas e os registros das observações foram transcritos e tratados na perspectiva da análise de conteúdo, sob o enfoque teórico da psicologia construtivista e da teoria do apego. Como resultado, destaca-se que as professoras entrevistadas acreditam no vínculo afetivo como base para se trabalhar um comportamento inadequado. Para elas, quando a criança percebe que alguém com quem ela se importa fica magoado com a atitude dela, isso promove uma reflexão sobre seu ato, levando-a a agir de modo assertivo e mais apropriado em situações futuras. Outro aspecto a se ressaltar é que, quando a criança se sente ouvida e percebe que há abertura por parte do professor, se sente importante de alguma maneira, percebendo que o professor está ali para lhe oferecer suporte e não para privá-la de suas vontades