Indisciplina na escola : compreender para prevenir : um estudo com alunos do 7º e 9º anos de Cabo Verde

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Carvalho, Solange Helena Semedo de, 1978-
Data de Publicação: 2013
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10451/8642
Resumo: Tese de mestrado, Educação (Formação Pessoal e Social), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2013
id RCAP_059068ff580ebd74f821dd746bea6eb1
oai_identifier_str oai:repositorio.ul.pt:10451/8642
network_acronym_str RCAP
network_name_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository_id_str 7160
spelling Indisciplina na escola : compreender para prevenir : um estudo com alunos do 7º e 9º anos de Cabo VerdeIndisciplina escolarComportamentos agressivos - escolaDisrupção escolarTeses de mestrado - 2013Tese de mestrado, Educação (Formação Pessoal e Social), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2013A indisciplina na escola é um tema educativo de atualidade e uma preocupação daqueles que estão ligados à educação, quer seja de uma forma direta ou indireta: professores, alunos, pais ou encarregados de educação. O presente estudo teve como objetivo geral conhecer as representações que os alunos do 7º e 9º anos de escolaridade têm acerca da indisciplina na escola. Com as nove questões de investigação formuladas, pretendeu-se averiguar a distribuição dos alunos pela disrupção, vitimização e agressão na escola, e, ainda, analisar as diferenças em função do género e do ano de escolaridade nos comportamentos de disrupção, vitimização e agressão na escola. A amostra foi constituída por 240 alunos do 7º e 9º anos de escolaridade de uma escola secundária de Cabo Verde. Para se proceder à avaliação dos comportamentos disruptivos foi utilizada a Escala de Disrupção Escolar Professada pelo Aluno, desenvolvida por Veiga (1996, 2012). Foi também utilizada a escala Peer Victimization Scale, adaptada para Portugal por Veiga (2008), que permitiu avaliar comportamentos de agressor e de agredido. Os resultados indicaram uma disrupção escolar não elevada. Em termos diferenciais, de uma forma geral, os alunos do 7º ano foram mais disruptivos que os do 9º ano; os alunos do sexo masculino revelaram ser mais disruptivos que os do sexo feminino. Em relação à escala de vitimização, os resultados obtidos permitiram encontrar ocorrências de vitimização, sendo a mais frequente a verbal; nesta escala os alunos do sexo masculino foram mais vítimas do que os do sexo feminino; os alunos do 7º ano revelaram ser mais vítima do que os do 9º. Relativamente à escala de agressão, os resultados permitiram observar que não houve registo elevado de ocorrências; nesta escala os alunos do sexo masculino revelaram ser mais agressores do que os alunos do sexo feminino; os alunos do 7º ano revelaram ser mais agressores do que os do 9º ano. Os resultados aproximam-se de outros estudos semelhantes e sugerem a necessidade de novas investigações com amostras mais heterogéneas, envolvendo outros anos de escolaridade.The indiscipline in school is a topic of a great concern today, mainly to those who are involved with education either in a direct or in an indirect way: teachers, students, parents. This study aims to target general representations about students at the grade 7 and 9, and their understanding about disruptive behavior in schools. The nine research questions formulated helps investigate the distribution of students’ behavior, regarding disruption, aggression and victimization in school. In addition to that, the questions will help analyze the differences between gender and year of school as well as analyze how they affect their comprehension of behavior disruption, aggression and victimization in school. The sample consisted of 240 students in grade 7 and 9 in a school in Cape Verde. To assess students’ disruptive behavior a Scale was used: Disruption Professed by School Student, which was developed by Veiga (1996, 2012). Besides that, the study used the scale “Peer Victimization Scale” adapted to Portugal by Veiga (2008).This scale which enabled us to evaluate the behavior of the aggressors and the aggressed. The results indicated that school disruption is not so high. Students in grade 7 were more disruptive than those in grade 9. The male students were found to be more disruptive than the female. In regards to the scale of victimization, the results obtained enabled us to observe a reasonable record of incidents regarding victimization. The male students revealed to be more aggressive than the female ones; the students in grade 7 revealed to be more aggressive than the ones in grade 9; In relation to the scale of aggression, the results obtained enabled us to observe that there was no record of high occurrences. This scale shows that male students were more aggressive than the female ones. When examining students grade the study proves that students in grade 7 are more aggressive than those in grade 9. The result of this study is similar to the ones from other studies, and they suggest further research that takes into account heterogeneous samples. The study should encompass students of different grade levels.Veiga, FelicianoRepositório da Universidade de LisboaCarvalho, Solange Helena Semedo de, 1978-2013-06-19T14:43:25Z20132013-01-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10451/8642TID:201280922porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-11-08T15:52:31Zoai:repositorio.ul.pt:10451/8642Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T21:33:04.906011Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
dc.title.none.fl_str_mv Indisciplina na escola : compreender para prevenir : um estudo com alunos do 7º e 9º anos de Cabo Verde
title Indisciplina na escola : compreender para prevenir : um estudo com alunos do 7º e 9º anos de Cabo Verde
spellingShingle Indisciplina na escola : compreender para prevenir : um estudo com alunos do 7º e 9º anos de Cabo Verde
Carvalho, Solange Helena Semedo de, 1978-
Indisciplina escolar
Comportamentos agressivos - escola
Disrupção escolar
Teses de mestrado - 2013
title_short Indisciplina na escola : compreender para prevenir : um estudo com alunos do 7º e 9º anos de Cabo Verde
title_full Indisciplina na escola : compreender para prevenir : um estudo com alunos do 7º e 9º anos de Cabo Verde
title_fullStr Indisciplina na escola : compreender para prevenir : um estudo com alunos do 7º e 9º anos de Cabo Verde
title_full_unstemmed Indisciplina na escola : compreender para prevenir : um estudo com alunos do 7º e 9º anos de Cabo Verde
title_sort Indisciplina na escola : compreender para prevenir : um estudo com alunos do 7º e 9º anos de Cabo Verde
author Carvalho, Solange Helena Semedo de, 1978-
author_facet Carvalho, Solange Helena Semedo de, 1978-
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Veiga, Feliciano
Repositório da Universidade de Lisboa
dc.contributor.author.fl_str_mv Carvalho, Solange Helena Semedo de, 1978-
dc.subject.por.fl_str_mv Indisciplina escolar
Comportamentos agressivos - escola
Disrupção escolar
Teses de mestrado - 2013
topic Indisciplina escolar
Comportamentos agressivos - escola
Disrupção escolar
Teses de mestrado - 2013
description Tese de mestrado, Educação (Formação Pessoal e Social), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2013
publishDate 2013
dc.date.none.fl_str_mv 2013-06-19T14:43:25Z
2013
2013-01-01T00:00:00Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10451/8642
TID:201280922
url http://hdl.handle.net/10451/8642
identifier_str_mv TID:201280922
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron:RCAAP
instname_str Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron_str RCAAP
institution RCAAP
reponame_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
collection Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository.name.fl_str_mv Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1799134224456876032

Registros relacionados